你的老師在課堂上講過哪些效果很好的故事或段子?

問題描述:解釋下,效果好就是他的故事講完後會讓學生很有觸動,很平靜或是很激動,也就是故事起到了很好的教育效果,而且能增加他的威信,為他加分。 段子的效果好就是能讓學生在大笑之餘會覺得這個老師很幽默乃至很睿智,會增加他的親和力。
, , , ,
橫硯等268人:

高三的語文老師,當時的一番話我至今印象深刻,他說談戀愛:長得再漂亮,看上十年也看夠了;長得再丑,十年之後也看習慣了。但性格好不好,那是一輩子的事。
這位老師對我影響深遠,現在從事的職業很大部分是受其熏陶。
至於段子……說說我自己吧。
先介紹職業,周末做家教,教初高中語文,周一到周五在晚托班帶小孩子寫作業。
下面開啟自戀模式。
(1)
「老師,電話鈴聲都有什麼樣的?」
「叮鈴鈴。」
「有沒有其他的啊?我想寫與眾不同的。」
「與眾不同的?嗯……我像只魚兒在你的荷塘~」
……
(2)
一天,一個小不點女生問我:「老師,《二十年後的我》這篇作文老師要求我們寫一下自己二十年後的外貌,我要怎麼寫啊?」
「外貌啊。寫外貌的時候最好不要乾巴巴的描寫,可以把自己放在一個特定的場景中,比如你下飛機時的場景。五官不需要寫的太細致,你可以寫一下你的身高、穿著、發型、化沒化妝之類的。」
「身高?二十年後我多高啊?」
「二十年後,你肯定要比現在高啊,那時候你已經一米二了……」
「啊?老師!我才不要一米二。」
「那你要多高?」
「我要一米七。」
「嗯,二十年後你穿著50cm的高跟鞋從飛機上走了下來……」
「老師,有50cm的高跟鞋嗎?」
「沒有,那叫高蹺。你踩著50cm的高蹺從飛機上走下來……」
(3)給初一學生補課時。他問:「老師,人物的正面描寫和側面描寫有什麼區別?」
「正面描寫就是直接去寫人物的特點,側面描寫就是通過其他人的言行來表現人物的特點。」
「可以舉例說明嗎?」
「比如寫你很漂亮,『柳葉彎眉,櫻桃小口』,這就是正面描寫;『誰見了你都樂意瞅』,這就是側面描寫。懂了嗎?」
「呃,好像懂了。」
「那就是還不懂。寫你『眉似新月,眼若秋波,發黑如墨,膚白勝雪』,這就是正面描寫。寫你走在大街上,一路的雄性動物都看呆了。路旁有個賣包子的小夥子被人扛走了一籠屜包子都沒發現;旁邊一個燒烤的大哥圍裙被點著了都不知道;前邊那個賣豬肉的老大爺『咔嚓』一刀剁下倆指頭也沒知覺……這就是側面描寫。這下懂了嗎?」
「哦,懂了。」
(4)
最近晚上經常給孩子講歷史故事,他們喜歡聽,我也願意講。一般晚上孩子們表現不錯的話,我就會拿出半個小時給他們講故事。
「昨天講到戰國四大名將,其中有『殺神』白起,今天我們就來講一下白起最著名的一場戰役——長平之戰。」
「老師,我想聽趙一曼。」
「我想聽軍神劉伯承。」
「我想聽《卧薪嘗膽》。」
「我想聽扁鵲治病的故事。」
他們說的這些,基本是課本里剛學過的人物。其實講歷史故事遠沒有看到的那麼簡單,我需要認真準備,不然的話,很多歷史事件能說出來,但前因後果都說得清楚,並且故事生動讓小孩子喜歡聽就不容易了,所以一般之前準備了什麼就講什麼,不會臨時改變,但這個是不會去跟他們說的。
我說:「我不可能去講你們要求的故事,因為你們每個人喜歡的都不一樣,我怎麼可能滿足你們所有人的需求呢。要不然今天講一個趙一曼受傷之後被扁鵲治好然後卧薪嘗膽最後成為軍神的故事?」
……
另外,之前也有別的老師嘗試給他們講故事,但聽我講的多了,他們都不願意聽其他老師講的故事了
(6)
一小孩子寫著寫著作業,下意識地扣起鼻屎,扣了一會又下意識地把手指放進嘴裡舔了起來,被我看到了。
這種惡習肯定要幫他改正啊,所以聲音提高幾分:「你站起來!」
他迷茫地抬起頭,見我的確實是在看他,磨磨蹭蹭地站起來,問:「老師,我怎麼了?」
我正在考慮怎麼給他安排一個合適的「罪名」,吃鼻屎肯定不能成為讓他站起來的理由,於是說道:「上課時間,不準吃東西!」
「啊?」他一臉難以置信,「這也算?」
「當然,自己生產的也不能吃!」
「……」
(7)
有次吃飯時間。

「老師,我有幾個關系好的朋友想要『桃園四結義』,但這附近沒有桃園啊。」

「你們學校不是種著銀杏嘛,你們可以銀杏四結義。剛好最近白果成熟了,你們四個伴隨著狗屎一般的芬芳義結金蘭(白果熟了之後一股狗屎味)。」

「唔(嘔吐狀)!老師你別說了,你再說下去我都要把碗里的雞腿看成狗屎了。」

「雞腿看成狗屎不可怕,哪天你把狗屎看成雞腿那就麻煩了。」

(8)

學生有時候會問一些描述很復雜但本質很簡單的數學題,這時候我一般都會用生活中的例子幫他們把問題簡化。

有一次一個學生問了這種問題,於是我說:「你一天能吃50個包子,小林每天比你多吃20個……」

「老師,你怎麼每次都用包子做比喻啊!」

「好。那你一天吃50個饅頭……」

學生扶額:「老師,你不能說鉛筆嗎?」

「嗯好。你一天能吃50根鉛筆……」

「啊啊啊!老師,你就不能說有嗎?」

「哦,你一天能吃50桶油……」

學生頓足瞪眼:「老師,你能不要說吃嗎?」

「那你一天喝50桶油!」

「算了老師,我還是吃包子吧……」

(9)
「老師我餓了。」
我翻了翻自己的桌肚,問:「包子吃不吃?」
「吃!」(星星眼)
「吃啥啊吃,我又沒有。」
「啊?那你還問我吃不吃!」
「禮貌性的問一問而已。」

(10)

小馬同學寫作業很磨蹭,有一次我給他限定時間,沒寫完就把作業撕掉。後來數學卷子沒寫完,真的被我撕掉了。

剛好那天小朱同學也不在狀態,我只好也給他限定了時間。

小馬急忙問:「老師,他寫不完也和我一樣嗎?」

我說:「是的。」然後轉頭對小朱說,「你要是寫不完,就把小馬的作業撕掉!」

其實還有很多,但這種臨場發揮的段子一般過段時間就忘記了,什麼時候想起來或者有新的再補充吧。
貼幾張孩子做的題目。


Aorqu用戶:
不是講段子,只是高一化學老師的一個習慣……
——同學們!!注意!這里是碳酸什麼鈉???
——(一臉懵逼)氫……
——很好!我們繼續!下面這個,是氫氧什麼鈉???
——(十臉懵逼)化……
——非常好!……好我們來看接下來是成份推…………???
——(百臉懵逼)斷……
——是的!!我們來看這個W它通過加……什麼??和P反應?
——(指數懵逼)熱……
——blablabla…

所以,我們化學課總是積極回答問題,但仍然不知道老師在講什麼……


Tetop:

講過一個我自己的段子,本人經歷,後來某演講培訓的老師收了去,經常在課堂上講。如下:有一回西裝革履出門拜見一位前輩,大雨初霽,皮鞋染塵,到寫字樓外面廣場正好有一大叔擦皮鞋,我這人向來覺得讓別人擦皮鞋很別扭,當時擦鞋兩塊錢,我給了他三塊,然後不要他擦,借了他的工具自己擦,問為什麼給三塊,因為我不專業,肯定會多用他的鞋油,擦著那大伯不高興了,說:你這是瞧不起我呀。我說:我這是尊重您啊,你一把年紀,讓您給我擦鞋,我心裡不安。大伯說:這你就不對了,我就是個擦鞋的,擦鞋是一門手藝,是技術,我有這能耐才吃這碗飯,往大了說這也是藝術。~@#%說了好一會,我震驚了半天,竟無言以對。


Viking:

計算機老師說,堆棧像嘔吐,隊列似排泄。


七萬:

是她是她就是她,這個毀了我地理的老大媽。
剛剛考入高中的時候,勵志要學文科,
媽的,學法律,搞政治。

然而,人算不如天算!

高中二十四個班級里,只有三個地理老師,
每個班級一周兩節課,
可能學校覺著老師的勞動強度太大,
從一個關系好的國中借調來了一名地理老師,
從此我就和文科漸行漸遠……

老師來的第一節課,
我們都以為是魏三他大姐來了,
對,就是魏三,
東北的都懂吧,真的是超級像。

濃重的東北口音,
拿著一個買菜的兜子,兜子里還有芹菜和小蔥,
臉上透著跟別人搶完雞蛋的疲憊,
眼鏡里盡是看透世態炎涼的滄桑。

當時我就崇拜上了她,
對,就是崇拜,
在我印象中,大隱隱於市的人都是這樣的,
她一定是內外的知識太過於豐富,
或者有悟世的智慧,
她才可以如此豁達。

我叫XX,我接下來會帶大家的地理課
我跟你們說,

我在我們學校老仙兒了!,sei也管不了我,你們校長求我來教你們,那能行嗎!我在我們學校四老大,老自由兒啦。後來架不住三顧茅啊,我尋思我就來吧,為了果家的建色嘛!我就打算隨便教教,我可不能粗名,粗名我就回不去了,你說這事兒整的。很多人都忘了這個老師叫什麼名字了,卻還記著不想出名這句話。

憋笑憋的我整個人都在顫抖…

老師講課也非常有風格。
zei這節課兒講髓的循環哈,
你說這髓,歘chua一下子變氣兒了,
又凍桑了,完了再掉下來,你說這不是閑的嘛,它圖比啥呀?
然後就問了一組同學,

水這么折騰的目的是什麼。

最後期末考試,
我考59,我地理考全班第一,
嗯,沒有人及格。
全班七十二個人,
只有四個同學選擇了文科。

老師教了六個班,
從倒數第一到倒數第六,
學校的學生被分成了兩部分,
魏三老師的學生,不是魏三老師的學生…

後來在我們學校再也沒有見過這個老師。
到現在我都能回憶起她說,她不想出名的畫面。

手機碼字好累,標點符號還不全。


愛吃曲奇的貓先生:

生物老師,講到癌細胞,如是說道

有一些細胞終於看透了生死,就變的可以無限復活,就成為了癌細胞


Ikaros:

初二數學的平方根與立方根

在講這一章的時候,對於學生來說第一次接觸並不是很好理解概念,所以我的課堂設計是這樣的,

1.先講了兩道漢語等級聽力考試題:

第一題:甲說,小明,我們去打籃球啊

乙說,不去,我還要寫作文呢~

問:小明的身高是多少?

A. 1.41 B1.73 C2.23

第二題:甲說,小明,謝謝你的紅藍立體眼鏡

乙說,鬧太套。

問,小明姓什麼?

A 紅 B 黃 C藍 D綠

2.描述三個小明的身高

郭敬明的身高大概1.414米,以郭小明的身高作為正方形的邊長,那麼面積是2平方米

黃曉明的身高大概1.732米,以黃小明的身高作為正方形的邊長,那麼面積是3平方米

姚明的身高大概是2.236米,以姚小明的身高作為正方形的邊長,那麼面積是5平方米

3.三個小明的身高關系

因為平方根是初二第四章,第三章是勾股定理,很自然的讓學生聯想起前兩者的平方和等於後者的平方,再最後補上一刀,發現三個小明擺在一起,恰好可以組成一個直角三角形。

最後,2、3是本人原創,轉載和借用都沒問題。


小桃無賴:

哈哈哈好想答一答我們歷史老師。

就問像不像背後的於敏!!太像辣(可惜沒照全qaq

總喜歡上課干一些奇奇怪怪的事情,比如,他姓鄢,然後就會跟那些沒聽講的同學說,你不要心不在「鄢」那!
(請自行腦補那種五十多歲的大老爺們的口音
然後以前上課不知道講什麼(分封制什麼的?)的時候,說他就是鄢王,我們都是他的女兒哈哈哈

然後還會在講毛澤東思想的時候,大聲歌唱那種革命歌曲 超!級!喜!慶!
好想放視訊 可惜Aorqu不支持啊。

講課很生動。然後有時候突然激動

差不多就這樣子 會很激動地做一些動作 嚇死作為文科生的我們了/說起來我們班只有6個男生 52個女生!害不害怕!

and 有一次他突然在班上大喊:「好想靜靜啊!」
全班目光投向一個名字里有靜的女生。
老師敏銳地發現我們的目光投向,於是先疑惑了一下然後爽朗的笑著走過去:「靜靜!好想你啊!」
小靜同學表示一臉懵比,然後眉頭一皺。

糟糕 事情並不簡單
果然以後每次上課老師一說「我想靜靜」大家都會笑著看向靜靜。
(後來鄢老師覺得上課太快,說我想停停,果不其然,我遭殃了。誰叫我名字里有庭字呢
╮( ̄⊿ ̄”)╭無奈

反正是個超有趣的老師啊!
怎麼說呢,能把激情帶到課堂上,手舞足蹈地闡述某些偉大的思想,讓我們都肅然起敬,無論是對歷史上的偉人,還是這樣盡職盡責的老師。筆芯。
最後送一張鄢王的表情包。


匿名用戶:
不是老師,但是開晨會的時候我給同事們講過這樣一個段子。

小狗對小貓說:你猜猜我的口袋裡有幾塊糖?

小貓說:猜對了你給我吃嗎?

小狗點點頭:嗯,猜對了兩塊都給你!

小貓咽了咽口水說:我猜五塊!

然後,小狗笑著把糖放到小貓手裡,說:我還欠你三塊。

——這不是低智商的笑話,而是,因為愛你,所以允許了你的小貪心。

貓興奮的吃了這兩塊加大量安眠藥的糖,昏死過去了。然後被狗X了。

同事們聽了都笑了。然後說,這個段子講的不好,不適合在晨會做激勵,而且場合不對,還有女同志呢。

我說:

這個故事深刻的揭示了藝文青年的理想中的美好,往往會被現實中骯臟的慾望與無恥的手段所玷污的一文不值。

醉也不歸樓 – Aorqu專欄專欄求關注。


Aaron Liu:

地理課,講到人口問題。老師說:大家看啊,在亞洲範圍內,印度的人口出生率是相當高的,這是為什麼呢?主要是因為印度不夠發達,一方面文化產業發展程度相對較低,另一方面由於經濟欠發達導致普通人娛樂方式偏少。這樣,普通家庭到了夜裡也沒啥可乾的,人口出生率就自然而然的升高了。


蒼原雪:

Once our Earth Science teacher asked a student that given that a computer is considered a system, when one composition is activated, another will also be activated. How do you describe the relationship between them? (The answer is coupling.)

That dude didn’t know, so our teacher gave him a hint: Let’s assume that there’s a boy and a girl, they have a relationship. How do you describe the relationship between them?


Chenge Liu:

講一個科學怪人Andrea Sella給我們講的逗比段子吧。

就讀於倫敦大學學院神經生理葯理系的我第一學期必修了化學系大咖Sella的課,不熟悉他的小夥伴可以去看一下他給BBC做的紀錄片

課上有一次大咖在講人口增長曲線的時候拿大白兔舉例子問我們: 在一個風和日麗的春天的下午,鳥語花香百花齊放,封閉的院子里的一隻母兔子迎來了她一生中的第一隻公兔子,接下來發生了什麼呢…

腐國帥鍋們紛紛起鬨 什麼make love啦 什麼have babies啦… 惹得大咖大怒!言辭地對班裡的女同學們說(大意是): 「你們看看你們身邊這些醫科的男生,思想如此骯臟齷齪猥瑣,選男朋友時躲他們遠遠的!!簡直難以理喻!」

然後Sella遊走在講台上(思索狀),背著手慢吞吞的說:

「They f**ked.」

全堂鬨笑。
笑得我淚流不止。

—————————————————————-

看大咖的形象就知道是個逗比好么。。


歪頭:

有次上大課,就是三個班一起上課,一百多號人吧
老師講到系統性紅斑狼瘡,
放了幾張癥狀圖片給大家看,天吶,觸目驚心
然後又說到這是個自身免疫性疾病,唉,真慘
接著說此病的一個重要特點:主要發病人群是年輕女性
oh no 全體女生一片哀嚎,男生一臉幸災樂禍
有的已經開始嘲笑鄰座女生:哈哈哈你們小心點哦

氣的眾女生著急的直跺腳,疾病都要搞性別歧視了?

這時老師清了清喉,淡定的拿起話筒:大家安靜昂,不要著急,也不要驚慌,由於此病發病呢跟雌性激素也有密切關系,
所以發病者呢一般身材超好,皮膚超好,總之就是長得很漂亮,
我大致掃了一遍,我們班女生呢都還是蠻安全的,沒有發病條件,所以 大家 就放心吧~

好了,我們繼續講課……

假裝有條可愛的分界線
還是同一個老師

臨近期末,所有同學都在期盼著老師們大發慈悲——劃重點
但所有老師都統一口徑:全書都是重點啊、上課講過都就是重點啊
但我們都是小天使啊祖國的花朵啊,總有一個老師會愛我們的

真的該老師就來了,
同學們,下周就考試了,今天結課,由於這次學校特意開會強調所有老師一律不準劃重點,所以,老師也很無奈呀(無辜臉)愛莫能助是吧(嘆氣)
全體唉聲嘆氣 生無可戀,不劃重點你還來說啥,反正要考試了你說什麼我們都聽不進趕緊下課吧

但是!!!
嗯???
這次考題主要是我出的,保證,都是有難度滴。
好了,別說了,心如死灰

但是!!!
哦。。。
領導只說不能劃重點,沒說不能劃非重點啊!
啊?你說啥?

卧槽,還有這種操作?!

教室一片歡呼起舞,
噓~ 安靜。
老師很不放心的樣子又強調一遍:記住了我們沒有劃重點,我們劃的是非重點!!!非!重!點!至於這個非重點嘛大家都懂的,別出去說漏 嘴,老師很難做人的

大家一臉心知肚明的狡詐

在接下來的一個星期里我和室友們別說將這些非重點背的滾瓜爛熟,但至少85分以上是不成問題的,畢竟還有很多門整本都是重點的科要看嘛

然後

對,就是大家都猜到的結果

試卷上全部考題都完美避過他劃的非重點
(說全部有點誇張了,但整張試卷就兩道選擇題是我背的非重點里的這種事我會開玩笑?)

翻了15年的一條說說,證明真的有劃非重點的老師


荷上鳴蛙:

社科童老師,也算是知名學者,當年給我們上政治課。

「你們不用擔心。一個人政治不及格是很嚴重的事,除非你在考卷上胡說八道。」

「如果你真的在考卷上胡說八道,怎麼辦呢?那我們會把你叫來…………」

……
……
……

「請你再做一遍。」

我現在經常給我的學生講這個故事。


61白:

小明啊!我拿2kg煤炭換你2kg鑽石你換嗎?不換以後就別在考試時選「同種元素的物質是同一種東西」這種選項。


匿名用戶:
「我印象深刻,至今沒有忘記,每次我都會提及。以前我一直給學生考前答疑時間,有一次一個女生突然問我 「老師你有GF嗎」我一愣,我的第一反應是,怎麼可能沒有GF……可我後來又覺得還有其他含義……於是我就很睿智的回答「我有很多GF」我們都有很多GF對不對」

語出 楊sir……聽他講了n次的……GF梗

解釋:GF(生長因子)


獼半仙:

一堂課講嘔吐,老師這樣開了篇:
一隻長頸鹿和一隻兔子在河邊相遇,長頸鹿喝了一口水,輕蔑的掃了兔子一眼:啊!水從嗓子滑下去,脖子里這一路都清涼涼的,真舒服。

兔子仰頭看了長頸鹿一眼:你吐過嗎?


Aorqu用戶:
大學時候有個李老師給我們上課,講到一個和糧票相關的內容,說,他們上學的時候吃食堂需要飯票,那個時候每個人飯票是定量的,於是胃口大的男生可能吃不飽,而女生可能用不完,於是一些女生會把多餘的飯票送給自己愛慕的男生。說到這里的時候,四十多歲的中年男性,撫摸著自己的臉頰,嬌羞無限又無限懷念的說:我也碰到過這樣的少女。瞬間教室就沸騰了。


Skating曾:

我做的課件,然後在課堂上給學生放了,6不6?

抖音快閃

然後是,學生此起彼伏的掌聲,我得意的笑得意的笑。

更新下:筆者就一普通中學老師,談不上專業,就業余愛好,玩了這么多年Aorqu,一直不敢作答,這兩天因為這個視訊有了些勇氣,謝謝各位的點贊或搬磚!這個是用ppt做的視訊,學生們很喜歡,自己也有成就感。你可能食之無味,但我已瞬間燃爆。你所不屑的,可能正是別人所珍視的。各取所需,至於其它,各位看官高興就好,接受一切善意的批評,也十分感謝各位的肯定!

再更新下:需要模板的同學自取(侵刪)

鏈接: https://pan.baidu.com/s/1_v-BpTn5wP11ydmBPdCFpA提取碼: 4gex

發表迴響