怎么做能尽量使得自己的孩子不成为熊孩子?

问题描述:怎么做能尽量使得自己的孩子不成为熊孩子?
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韩大:

熊孩子必然有熊父母..


老佛爷:

给你介绍位老师,她可以完美地让你的孩子提前离开童年,从而在大前提上完成“不成为熊孩子”的命题。


呆小贺:

我的一点小经验,身教重于言传,父母的的行为习惯会潜移默化的影响孩子。前段时间家庭旅行中发生的事情让我真实的意识到这一点。回到家后便画成漫画与大家分享。

嗨,我是呆小贺(daima2015)

坐标帝都,育儿小能手

用我丑萌丑萌的自学漫画,

给你分享书上没有的好玩育儿观~


糖糖小姐:

这个我一定要来答一下。
因为熊,是不分年龄的。我一个姐姐,都快三十了,到我家还冰箱抽屉柜子一顿乱翻,然后说这个好好看妹妹送我吧,那个好好看送我吧。我特别不喜欢她这样。但是她改不了,不仅是因为她从小就这样,更重要的是她妈妈就这样,到现在也是,所以养孩子真的要以身作则,不能做的事一定第一次就要说清楚,否则小孩子以为还有余地,以后就不容易改了。

我要出去玩了,先说这些~


夏香蕉:

首先你得曾经是个熊孩子,干过了熊孩子都干过的事。


月半鱼:

我没有孩子,但我想说就是惯的!!而且太把孩子当孩子,我们应该都见过熊孩子,我们也都不想让自己的孩子变成熊孩子。
小孩子可以天真,可以无邪,她们可以异想天开,但不能为所欲为,年龄不是借口,要从小教育她们有礼貌讲文明。小孩犯错,大人们经常一句“哎呀小孩子,你和他计较什么”,我计较是为他好好吗?!我和他计较不是因为他对我有影响,我是担心他将来影响社会,惯的。都希望修改未成年犯罪判刑的年龄,的确该改了,现在的熊孩子比我们懂的多了,这几年未成年杀人放火抢劫的越来越多,都TM从小惯的!而且他们知道他们未成年不会被判刑,这难道不是更严重!!劳教就不应该取消,就应该变成培训学校专治熊孩子!
反正我的小孩在有自我思考能力之前我不会让他接触网路,别扯什么过时落后跟不上潮流,她只需要天真无邪就好了,我可以陪她玩游戏给她讲故事讲知识,不需要网路陪着她,等她有思维了,我也不担心她会干什么,我想她不会变成熊孩子,三观要从小开始认识。(ฅ>ω


林腾辉:

不是教育专家,也没生过孩子来教,没啥经验,只说一下自己见到的

从自己身边见到的来看,在孩子熊的时候,比如拿东西直接走,欺负别的孩子这些

如果大人有及时阻止,然后教育自己孩子,要叫他道歉,这些基本没被人家说过熊,以后也很少再出现这种事情
而大人如果不管,说小孩子闹著玩,或者阻止了没道歉直接带走孩子,然后还说对方小气,对方孩子坏的,呵呵,评价不咋地,以后也还会再犯

感觉孩子都是最有眼色的人,什么能做什么不能做,大人严厉教育几次,基本不会再犯了


吴名士:

他第一次犯熊的时候就制止他,告诉孩子这事不对的。这种孩子不大容易熊下去。
他第一次犯熊的时候,你说哈哈,好萌。恭喜你即将拥有一个人见人烦的熊孩子。


徐依:

大概大家眼中的熊孩子有一些共同特性吧,喜欢搞破坏,喜欢捉弄人,调皮捣蛋,年龄极小,处于模仿大人行为,想像力及创造力最丰富的阶段。总之,熊孩子就是大人眼中不乖,烦人,闹腾的小孩。嘿!孩子这么个天性你是要打压还是耐着心陪他玩,听他说话,与之交流,好好引导其天性?


飞洒的:

微博网友@华月kaduki:
刚刚在商场里,一个大约五六岁戴着假面超人面具的小男孩在自动扶梯上跳来跳去。不一会儿他爸过来了,把他拉到一边呵斥道:“说过不能在这附近玩的吧!你不要命了吗!”
小男孩不服气,摘下面具大喊:“英雄是不怕死的!”
他爸听完一愣,然后蹲下身按住他的肩膀语重心长地说:“英雄是不会将性命断送在玩乐上的,真正的英雄只有在保护重要的人之时才会豁出性命。”
小男孩想了想,用力点点头,然后他们手牵着手走远了……


司勇:

大二的时候,曾经兼职了一年的家教。

很长一段时间里,从周一到周四都会去一个托儿所,大概就是因为父母忙于工作没办法照料孩子而办的。

其中最大的孩子初二,其余的都是国小。

我不太清楚熊孩子和普通点的孩子区别在哪里。但是管孩子们食宿的一个阿姨在第一次我跟孩子们见面之前就跟我打好招呼,其中有一个孩子,她称之为刺头,我一开始理解为淘气的孩子。

阿姨的原话是:什么事情这孩子都跟你反著来,平时又皮得厉害。

当然,第一次见面,我就明白了阿姨的意思。

我每天主要负责检查他们的作业,帮他们解决遇到的题目。的确是比较简单的任务。

在给其他孩子讲东西的时候也都没有问题,孩子们也乖乖地很听话。唯独这个孩子,你告诉他:好好来做题,把作业做完了再玩。他直接转头就走了,跑到客厅那边去看电视去了。

这个时候很尴尬,因为旁边的孩子也在看着我,到底我会怎么处理。即使没有这样的想法,孩子们也会好奇这件事。

然后我跑到那个孩子身边,把他拉到没人的地方。其实,这也不是一个容易的事,那孩子也是挣扎得厉害,我没办法,只能强行把那孩子半拖半拉到没人的地方。

我开始跟他聊天,当然,与其说是聊天,不如说是我单方面地在说我自己,说我的小时候,尝试用自己那个时候的感受和体验去代替,替他解释为什么他不想做作业,不听阿姨的话。而且身上脏脏的,当然,后来据他自己说,是跟其他的孩子出去闹腾搞的,而这对于他来说是每天都会做的事。

那天,到我走的时候,他的作业也还是没完成。可是,我第二天傍晚再去的时候,他会做的,都完成了。

是不是比较好奇为什么他会做作业了。

实际上,那晚上,他从低着头一句话不说到后来会慢腾腾地给我讲他自己的事。说来其实不复杂,只是一个穷苦家孩子,用着自己理解的方式在诉说生活。说到这里,插句题外话,真正穷苦家的孩子,能够意识到自己的客观情况并拼了老命努力的,终究是少数中的少数。大部分只会在最底层,藏污纳垢的环境中,跟死水一样,愈发臭恶,愈发背离淳朴。

再到后来,一切都仿佛水到渠成。

那孩子,认真起来,比谁都努力。有时候,阿姨叫他吃饭,他说做完再去。

后来,我要走的时候,他在我怀里哭,那个时候他身上的衣服不脏了,我想,哪怕脏得要命,我也不会嫌弃。因为我也难过,我也眼睛湿得,就差点流下来了。不过,我记得,我教过他,男人,别哭,别逃避,你是小小的男子汉了,勇敢面对,所以,那晚上我真的没哭。

最后的时候,我给他写了一封长长的信。

现在想来,我从这里面学到了几件事情。

1.熊孩子的心里是什么,因为你不是他,你永远也不知道,所以无论怎样,你都得学会沟通。你得明白,他想的是什么。尽管有时候,他不听,也不会讲。

2.孩子的心里空间是一定的,坏的东西多了,好的自然少了,于是,他变得调皮,变得自私,变得不可理喻。反向来看,你教他好的东西,教他怎样去做一个堂堂正正的人,这些东西在他心里多了,那些过去不好的脾气自然就少了。

3.无论是什么样的孩子,终其而言,都是没长大,很多东西都还不固定的。自己的孩子,更加应该用心,无论什么样的教育方法都不能归结为好或坏,只是有效和没效。如果没有起到你期望的效果,可能只是方法不对,不一定是孩子天性就一定注定他是熊孩子。

4.孩子比我心灵美。


雨燕老师:

熊孩子有一个熊父母千真万确,父母要么价值观扭曲(我见过一个熊孩子父母鼓励他睚眦必报,用拳头解决问题,以至于这个外表乖巧可爱的孩子特别爱打架)父母要么百依百顺放任自流,只管养不管教(一个学生的父母自己只管拿钱,把孩子从国小放在托管机构,行为习惯学习习惯各种奇葩)


Aorqu用户:
父母要以身作则,孩子做错事或者出现没礼貌的什么行为要告诉他,并且告诉他事情的严重性。

多次不听有必要的话可以稍加惩戒,不一定是要棍棒教育,但在孩子没认识的错误时一定不能心软。

觉得从小树立正确的是非观挺重要。


林雨天:

追加一下:写这个例子我本人是无意非要对环境重要还是父母教育重要这事排个第一第二的。我更多的是想表达:初为人父,第一次体验到无法完全通过自己的行为影响孩子的时候的惊讶的感觉。当然了,现在已经好多了。
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不知道楼上有多少个答题人已经为人父母,都不停的在强调父母的在孩子教育中的作用。
儿子三岁,上幼稚园 大半年了。自认为不算是熊爹,老婆也算不上是熊妈,当然,目前来看儿子也算不上是熊孩子。
然后说一下我的感受:
孩子所处的环境对孩子的影响最大,但这个环境未必来自于父母(或家庭)!父母以身作则未必是影响孩子的第一要素!
当然,这不是说父母就可以不以身作则了,为人父母的第一要务怕是为孩子营造一个好环境,所谓的昔孟母,择邻处。
讲一个故事(毕竟第一次为人父母,对于“自己的孩子”这个概念无论看多少相关书籍,怕是不到事情发生的那一刻起,也无法真正的意识到自己将要面临的是什么问题)

一个月之前,带儿子去我表弟家玩,表弟家的孩子是女孩,比我儿子大几个月,还没上幼稚园 ,很自然两个小朋友就玩到一起去了。玩着玩着,我发现儿子只要玩的开心了,就会冲他小姐姐吐口水。赶紧拉回来,仔细询问为什么要这么做,结果让我非常吃惊(之前的想法和Aorquer们一样,觉得自己以身作则就好,儿子就不会有一些乱七八糟的臭毛病,当时可真是万万没想到所以真是非常吃惊),儿子说,幼稚园 里小朋友就这么互相吐来吐去。之后我和老婆对儿子进行了教育,每次发现他要吐口水,就赶紧纠正。次日,老婆带儿子去幼稚园 之后,通过监视器观察他们班级其他小朋友的情况,确实如儿子所说,其他小朋友也吐来吐去,甚至幼稚园 放学,小朋友之间也不是说“再见”,取而代之的是吐口水。儿子吐口水的教育,在上了一天的幼稚园 之后算是白费了一部分(当着我和我老婆的面,儿子不敢,但看监视器貌似还是会趁我不在的时候吐)。
之后,就是老婆和他们园老师的沟通,最后算是把这个问题解决了,扳了几天,幼稚园 的小朋友好像就都不吐了(小朋友们没我想像中的那么固执,哈哈)。
有人会问是不是我或者家里人有随地吐痰的习惯。我可以非常郑重的说,绝对没有!
所以,讲到这里,我觉得至少大家不要忽略周围环境的因素对孩子的影响有时候是大过父母的。
而且,不得不说,在孩子的教育上,我也完全摸石头过河,我也害怕,就以上面的例子来说,儿子学到的是一个“看得见”的坏毛病,而且年纪小,还愿意和父母沟通。而到了叛逆期,心理有问题,而他又不愿意说该怎么办?

综上,我再说一遍我的观点:父母的以身作则固然重要,但环境恐怕才是第一要素,而我们看一个孩子,也不能简单的报以“父亲英雄儿好汉”这种说法就把整个环境的作用全都抹杀掉。那么,为了我们的孩子,父母需要以身作则,而还没有成为父母的人,也请给我们的下一代提供一个好的“学习环境”,也请以身作则。


苏方:

如大家所说的,孩子的貭素取决于父母的貭素,但有一点是很多父母容易忽略的,那就是教育的一致性(自己瞎起的名字)。

我相信很多有貭素的家长会遇到一个很头疼的问题,就是我在外面一直对孩子有很多规矩要求,可孩子依然我行我素,引起别人的反感,被人认为是熊孩子,弄得家长很难堪。最后就只能像最高票答案里的妈妈那样,一次来个狠的,让孩子涨涨记性。我认为这种情况其实是可以避免的。

要避免这种情况靠的就是教育的一致性,就是在家里与在外面的要求保持一致,所有在外面需要遵守的规则在家里一样必须遵守,并从出生开始就一直执行下去。其实这个东西很好理解,因为孩子不是人格分裂,具备双重人格,一个熊一个乖,不可能在家里说一不二小皇帝,到了外面就恭顺听话变乖宝。

如果在家里就一直要求孩子要尊重别人,说话声音控制在交流人之间,他在外面还会大声喊叫么?

如果在他能吃辅食起就和家人一起坐在餐桌前,直到所有人吃完离桌,他还会在外面餐厅吃饭时,自己吃完就叫嚷着要下地满餐厅乱跑么?

如果在家人休息看书时,让孩子轻声细语,东西轻拿轻放,他还会在外面胡乱制造杂音么?

如果在吃水果的时候,让孩子先拿给长辈父母,然后自己再吃,他还会在外面和别的小朋友抢玩具,一定要万事占先,占不到就哭闹撒泼么?

将社会上的规则,文明引入到日常私家的生活中去,先学会尊重父母亲人,来到社会中他自然而然的会尊重规则,尊重他人,因为这些已经通过生活融入他的骨髓之中。


网易浪潮工作室:

要避免让自己的孩子成为“熊孩子”,首先,家长自己不能是熊家长。

中国为什么这么多熊孩子?就是因为劣迹斑斑的熊家长太多了。

心理学家埃里克森的人格发展理论强调了家庭、学校和社会对个体的教育作用。儿童教育首先是从家庭教育开始的,家庭教育对孩子早期的发展和教育起著基础性作用。

日本作为全世界公认的公共秩序整洁有序的国家,也是最注重子女社会化教育的国家之一。来自日本的《家庭子女教育问题》的民意测验调查显示:60%左右的日本父母都把思想品质教育放在突出位置,在对儿女的期待上,日本家长普遍希望培养孩子“有助人之心”,比较注重“与他人协调”等有关“群体”的教育内容。

受应试教育模式的影响,比起学力教育,公德教育显然不在中国父母的投资清单中。根据香港家庭教育学院在2015年的的一项调查,只有一成家长认为培养子女品德教育最重要。2014年,中国教育科学研究院《国小生家庭教育现状调查》中显示,中国家长对孩子的日常学习关注度较高,更希望孩子“喜欢学习”,在期盼子女成才的强烈欲望之下,中国父母普遍忽略了培养子女与人交往的基本貭素。

  • 中日两国父母的育儿观 / 日本青少年研究所

然而就算中国父母意识到要培养子女的公共意识,中国父母作为成年人一言难尽的平均貭素,也让他们的教育成效堪忧。言传身教是家庭教育很重要的一点,但是“儿童欲等绿灯却被父母硬拖着闯红灯”,“家长在接送孩子时违规停车”等父母带领孩子破坏公共秩序的新闻屡见不鲜。

  • 2013年6月1日,福州,一名带着孩子的家长在过马路时闯红灯 / 视觉中国

2014年,某官方媒体在北京选取了几个交通路口实地调查,发现每过马路的100位行人当中,闯红灯的人数就占到51%。父母与孩子朝夕相处,小孩又擅长模仿,父母的一举一动都直接影响孩子的所作所为,在不守规则的成人世界中成长,孩子怎么可能不耳濡目染。

学校教育是孩童教育链中不可缺少的一环

根据发展心理学,在六岁之后,学校教育对人的影响会逐步增加。尽管家庭教育是基础性因素,学校教育不大可能彻底围剿一个“熊孩子“,但至少可以起到一定的矫正作用。

在大多数发达国家和地区,公民德育课程是贯穿了幼稚园 、国小以及初高中的必修课。日本国小的德育大纲中有“关于集体与社会”的道德条目,学校用讲解、讨论、辩论等方式在“道德时间”给学生传递规则和合作等概念。

香港教育署早在1985年颁布的《学校公民教育指引》中,就针对幼稚园 到高中的各个教育阶段,都制订了详细的公民教育课程。香港教育署采用“学校为本课程发展”方式推行德育,赋予了学校在教学手段上较大的自主选择权,德育方法不局限于课本的照本宣科,比如有的幼稚园 会把课堂布置成医院、游乐园等场景,让儿童在其中扮演场所角色,并纠正他们的不当举止。

  • 香港国小德育教材《智多多 香港是我家》第八章介绍公共交通。

与国外大多德育课程仅指道德教育不同,中国在义务教育阶段开设的思想品德课是政治教育、思想教育和道德教育的三位一体。

1997年,国家教委新颁布的《课程标准》中明确了这门学科的性质:“对学生系统地进行公民的品德教育和初步的马克思主义常识教育”。同年,上海中国小生课程教材改革委员会设定了十七项德育价值:其中包括“热爱祖国”、“努力学习”、“团结友爱”、“热爱集体”等条目,强调的多为一系列笼而统之的热爱、孝敬和自强,较少涉及具体的行为举止。

卢梭认为教育者应当按照孩子的天性去施教,而思想品德课的课程目标却高得连一些成年人都难以企及,这使品德课陷入了教育家罗崇敏所说的“幼儿教育成人化”的境地:国小生智力和身体都处于发育阶段,自制力普遍薄弱,德育课程提出的要求越高,越可能激起学生的逆反心理,越不可能有显著的成效。

  • 2015年3月25日,广东广州,同学们学习社会主义核心价值观 / 视觉中国

此外,由于联考这根中国小教育的最高指挥棒的存在,语文、数学和英语等联考科目的成绩泰山压顶在前,没有考试压力的思想品德课在教学中必然处于无足轻重的尴尬地位。全国各地大面积挪用占用思想品德课的普遍行为,引起了中央不满:2016年8月,教育部下发《教育部关于加强和改进中国小品德课教学工作的意见》,要求各地教育部门和中国小全面调查品德课程实际开设情况。

无处安放的嬉闹天性,需要整个社会的共同努力

我们只看到孩子在公共空间追逐打闹,但我们的公共空间又是否对孩子足够友好尊重呢?博物馆和电影院有为孩子考虑设置合适的指引牌和座位吗?亲子厕所和儿童洗手台的普及程度够用吗?放映电影时过大的声音和漆黑的环境都有可能惊吓到孩子,成人座椅也很难照顾到孩子的身高。

  • 依照《城市公共厕所设计标准》设置低位洗手盆的厕所凤毛麟角 / 视觉中国

一方面是缺少照顾儿童体验的公共空间,一方面是害怕孩子吵闹打扰他人,不带孩子出门成为有公德心的家长的唯一选择。但公共意识的培养要以公共空间为土壤。华盛顿儿童博物馆上的格言说:“我听过就忘了,我看见就记住了,我做了就理解了”。

对两三岁的孩子解释公共空间,无异于对牛弹琴。公共意识的养成要靠儿童对公共规范的主动内化,如果仅仅因为害怕孩子吵闹就拒绝带他们出门,孩子缺少亲身体验私人空间与公共空间边界的机会,永远不会发自心底接受公共规范的管束。

美国是儿童公共空间建设的标杆。据统计,目前美国已经拥有三百多所为儿童量身定做的博物馆,平均每两万多儿童就拥有一个儿童博物馆;中国有近三亿儿童,但只有京沪深等一线城市建立了数量屈指可数的儿童博物馆。

  • 佛罗里达州坦帕儿童博物馆,孩子们其中在奔跑。

公共空间不是成人专属,提供能让儿童释放本性,使他们自得其乐的充足空间是社会对于培养儿童公共意识理应承担的责任。

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咩酱妈妈:

如果自己觉得自己的孩子有时候很熊,那她基本上不会成为熊孩子。

因为有“熊孩子”的意识而那些成为熊孩子的都是因为他们的父母就觉得这很好啊~还安了个冠冕堂皇的帽子叫“解放天性”……讲真,你在你家解放就好了,跑我家来跑公共场合来解放就说不过去了吧~

现在我教我家咩酱基本都是用以身作则的方式来教的,因为还太小(1岁多)所以讲大段道理是没用的。

举个例子,公共场合(捷运上、公交上)首先我就不会大声讲话。这招很管用,如果家长不说话孩子就不会那么兴奋,她也就能静下心来玩会自己手里的玩具。还有,如果你和别人讲话而不让她出声,她肯定会觉得不公平而不照做。

想让孩子孩子成为什么样的人,首先家长也得是什么样的人。熊孩子的家长?那当然是巨型熊孩子啦!

P.S.这是我家咩酱,已经知道垃圾不能扔地上要扔垃圾箱了~

预防变熊,要从小做起!

“长大就好了”这件事,是根本不存在的。


李乐乐:

首先确保自己在成为家长之前不再是熊孩子。


Aorqu用户:
经常在餐厅看到有的孩子要么到处跑要么大声吵,也可以听到有的父母说别吵别闹,但,父母的话经常是孩子玩耍的背景音,我在想,我们在强调如何不让他做什么的时候,是不是可以想想他能做什么?于是,我的包里经常带着纸和笔,等餐的时候,他便安静的画画,不吵不闹。如何孩子不熊?大概就是引导他做他能做的事吧。

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