有哪些典型的學生思維?

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韋.二生:

1非黑即白,非善即惡
2書上(讀者、知音、甚至教科書)、專家、權威說的就是真理

3歷史和人物評價是蓋棺定論的。

歷史劇里「好人」「壞人」分得很清楚

4有「理」走遍天下

5才華是大學教出來的

6忽視【地理】生存、生活、產業、企業、城市、國家、歷史決定性作用
「物質決定意識」
「地理決定論」

7認為學生思維應該重視的:
學好英語,越早越好,越熟越輕松、越溜!

為啥要學好英語呢?

https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxOTY3OTQyNw==&mid=2247484620&idx=1&sn=b22b5f733dedf2c0b399cbab57df91ca&chksm=97d6db60a0a15276702dea9834c75783d38bbb2318ded43e6f073790b1ae4d7cd0f71744d37a&token=1348666595&lang=zh_CN#rd​mp.weixin.qq.com

公號【羽翼球創門會】:學習見思、歡迎交流


啊啊啊啊啊:

1你名校出來的,

就應該可以在1線有房有車,就應該是天之驕子

想多了,

哈佛大學畢業生年薪多少?2018年最新調查出爐

哈佛商學院畢業,畢業生10年後平均工資:87200美元。

最新大學畢業薪酬排行榜出爐,哈佛跌出前五,第一名都沒聽過?

自己看吧,

反正你名校畢業,可以保證你有中上生活水準;

但不能保證你在中國一線城市有房有車

全世界都這樣,讀書不能保證你大富大貴

所以我也送:

現在在職場幾年就拿到高薪的年輕人一句話,

節約點

不要覺得你以後也一定可以拿到高薪

你覺得你名校畢業,本領很多,

其實大多數人只是很平庸的人

包括許多成功人士,

一場大病,一場意外就可以輕易把你擊倒了,

所以,千萬不要自視甚高

2

你工作努力一定有回報;

許多人會告訴你這句話,誰告訴你的?

你早上起來看看,5點鍾就要掃地的阿姨,大叔;他們也非常努力;

你覺得他們足夠努力了,但4點鍾早餐店老闆就開始準備了,

他們許多人一輩子也非常平庸的,一天工作13,14個小時,往往就是一生,

他們年輕的時候,有些人也很聰明的,有些人學歷也不錯,

前幾天我遇到我爸爸一個親戚,

1985年武漢理工大學畢業的大學生

只不過在一個武漢工廠做事,工資到手不到1萬,房子也沒有,

他可是1985年武漢理工大學畢業的大學生

他一生工作也很努力,

那時候全省考試前列,前幾百名,

你不要說他不努力,非常努力的,也非常厲害

但當年他分配到工廠了,10年後正好他春風得意的時候,可改革下崗啊,

他為人正直,不願意參與到那些混蛋事情裡面,肯定也沒分到什麼東西,

接著他南下打工,慢慢東山再起,還建立一個小工廠,可剛好規模擴大,趕上了2008年金融危機,

加上人那時候累了,生病了,結果就是一個爛攤子+許多壞賬;

這些年一直在還債+身體不好,

只能依靠原來的關系做點老本行;

當然努力還是有回報的,只能說大部人有回報,不是所有人都有回報;

3

你覺得兄弟感情很值錢,你覺得愛情很值錢,

但其實

許多友誼沒有你想像的值錢,

許多愛情也沒有你想像的值錢,

給你100萬,你背叛你兄弟,你願意嗎

如果你告訴我不願意,

如果你媳婦要買房,

否則不和你結婚,就缺少50萬元,

這時候你背叛你兄弟,可以賺100萬,你願意嗎???

如果你媳婦在病床上,

需要100萬,完全可以康復,

你背叛你兄弟可以賺100萬,你願意嗎???

這就是人性!!!!!!!!!!!!!!!!!

4,大多數時候說別人的錯

其實真的不一定是別人的錯,

2018年7月底時候,我朋友買房,我借了他5萬塊,

他說好2個月以後還我;

我猶豫再三,想一想即使他不還,損失我也抗的住,決定借錢給他了,

可2個月到了,他沒有還我,

我只好打電話給他,他說緩一緩,

過了幾天,我打電話給他,告訴他說,要不你給我借條吧,我不要利息了。

他覺得侮辱了他,

我像孫子一樣求他還錢;他說緩一緩,

過了幾天,我去了他公司,逼著他還錢了,

我知道,他大概率覺得我不夠朋友

我的看法:

現在錢這么緊張,民間利息這么高了(我們這里15%起),我可以借錢你,

你答應我什麼時候還的,

我不要利息,總得給我張借條吧

工作的時候,往往也一樣,剛出來總覺得別人對你不好,別人錯了,

說不定是你


匿名用戶:

1 認事不認親!認事不認親!認事不認親!

在校園以外的地方,很多時候事情的真相併不重要。

站隊卻很重要。

如果你堅持對事情負責,而對自己的隊友不負責,會被排斥的很慘。

兩邊不討好,根本活不下去。

學生時代所謂的真理,其實在許多場合,並不存在。

2 總是愛提問!

在職場和社會上,就是以能力看人的世界。

別人栽培你,是看中你未來的潛力對他可能的幫助,這是種投資。

但你千萬別把對方當學校里的老師,不懂就問,總是問。
人家會看不起你的。

誰不是一知半解過來的,大家都能弄明白,憑什麼你不能?

大家都很忙,沒人有義務在這給你教育。

你給錢嗎?

3 不愛吹牛逼!

很多學生剛進社會,會很自卑。

覺得周圍都是大佬,自己能力不足,幹啥都不行,進而缺乏自信。

這其實是不對的,大家都是成年人,你身上必須有閃光點才能吸引人。

我這里說的吹牛逼,其實是一種形容詞,方便理解。
本質上,就是包裝自己的能力。

在商場賣東西,還有包裝呢,你在社會上走動,又怎麼能不會包裝自己呢?

無論是語言,形象,思維的跳躍性,總之你要學會找到自己的點。

沉默不一定是金,有可能是用人單位給你的拒絕通知。

4 不愛搞關系。

很多人學生不愛和別人搞好關系。

或者說,不擅長和別人搞好關系。這當然可以理解,學生嘛,學習好就是了,幹嘛費力和跟別人扯那麼多。

但社會不是,特別是中國社會,關系太重要了。

如果你沒有過硬的血緣關系,那麼你的情商和為人處世的手段就太重要了。

你喜歡高冷,好啊,那你高冷去吧。

等你求人辦事的時候,對方看著你,冷笑,你不是高冷么,繼續高冷吧。

你這時候就懵逼了。

無論是男女關系還是職場關系,甚至家庭關系,一定要與人為善,當斷則斷,做到心中有數。

5 你能把我怎麼樣?

當代很多大學生都有這種心理。

我就不來上課,不考就不考吧,你能把你怎麼樣?

我就不想加班,你能把我怎麼樣?

領導的話我就不滿意了,你能把我怎麼樣?

是的。
現在是法治社會,沒人能把你怎麼樣。

但人在社會走動,這種撂挑子,是最後的手段,是原子彈。

你萬般無奈的扔一次,是殺手鐧。

要是一直懷著這個心理,那首先遭殃的就是自己。

是沒人能把你怎麼樣,大家都是討生活。你要是撂挑子,這么拽,那就回家拽去吧。

6 努力就會有回報。

這個很多人都說了。

一言以蔽之,努力不一定有回報。

很多人過得比你好,是因為生的好,混的好,運氣比你好。

學生時代還不能看得出來這些,直到出校門,為生活奔波的時候,才體現出來差距。

在學生時代浸淫已久的學生們,會對這個現象很絕望,不滿,無奈憤怒。

但最好的選擇,還是接受。

你沒辦法改變世界,還是改變一下自己吧。

7 鄙視雞湯。

雞湯文的存在,是有它的道理。

誰都知道,在這個社會,普通人拼了命,都只是讓自己能勉強過得體面。

在重壓之下,似乎看不見天日。

人是需要精神力量的,渴望希望。

雞湯文其實案例並不假,只是多數與少數的關系。
稍有點知識的學生們會嗤之以鼻,自以為看透了這個世界,雞湯文都是沙雕,愚蠢。

其實不然。

你不知道,有多少絕望邊緣的人,在加班之後,躺在床上淚流滿面,靠看雞湯文,支撐第二天起床的力量。
畢竟生活實在太艱難了。

理解萬歲吧。

8 不設防。

這是最後一點,也是最重要的一點。

但也是我最不想費口舌的一點。
人性本惡。

外面的壞人太多,你要善良,但也要有保護自己的能力。
學生時代,大家都是同學,沒有利害關系。

但社會上,很多時候是弱肉強食,你死我活。

就算你不認為這樣,但別人卻認為這樣。
你能怎麼辦?

笑臉相逢的人,轉過身就會給你一刀。
推心置腹的人,回過頭就會給你告密。

防人之心不可無。


吳煜 Ernest:

關於學生思維,

下面是我整理的10大典型誤區,你可以看下,自己有沒有偷偷地躲在裡面而不自知。

01

三大認知誤區

誤區一:靠意志力堅持

你有沒有以為,那些頭懸梁錐刺股的人,都是靠超強的意志力來堅持學習的?

其實事實並非如此,

人的意志力是一種非常稀缺的資源,不僅有限,而且十分容易消耗。

小到決定中午吃什麼,大到剋制環游全球的沖動,都在不斷地消耗你的意志力,意志力消耗殆盡後,堅持學習就變得異常困難了。

頭懸梁錐刺股的人也是如此。

支撐他們的不是你以為的意志力,而是背後的功利性驅動力——比如低級趣味的高官厚祿或高級追求的人生意義。

誤區二:同一時間學習很多內容

我有很多朋友非常上進,常有一種「時不我待」的迫切感。

他們一般訂了3,4個專欄還不夠,恨不得經濟、哲學、理財、溝通、領導力全一起給學了。

最後卻往往是一個都沒學好。

卡尼曼在《注意與努力》一書中提到資源限制理論,說的是完成每一項任務都要運用心理資源。

雖然操作幾項任務可以共用心理資源,但人的心理資源是有限的。

這意味著當你同時有多個學習任務時,學習效果不僅不會累加,還會因為被多個任務佔了心智而事倍功半。

誤區三:把記憶等同於學習

接受完9年義務教育,3年高中教育,4年或7年高等教育後,因為成績上的「成功」,我們絕大多數人都成功地將學習等同於記憶了。

知識只在被使用後才有價值,躺在腦子里的靜態知識毫無價值。

舉個例子:

我看了100篇關於公眾號運營的文章,背了64個運營實操技巧,
但如果我不去實際開一個公眾號,這些知識我記憶得再好都毫無用處。
其實,如果我先開通一個公眾號,然後每周用學到的知識寫一篇文章,這樣學習效率更好,效果也更好。

02

四大方法誤區

誤區四:沒有目標下的學習

最近聽到一個新詞,叫「盲學族」。盲學族一大特點是「焦慮性學習」。

看見新的理論保存一下,看到好的文章收藏起來,用一個個新知識來緩解焦慮,這些知識與他的崗位和工作可能毫無關聯,他們所追求的是學習本身的滿足。

對於盲學族來說,只要時間花在學習上就不算浪費時間。

但事實並非如此,這種「假性忙碌」之下的學習幾乎收效甚微,其實是最大的「慢性自殺」。

▼ 誤區五:不懂學習的邊際效應

很多人一提到學習,就跟刻苦、努力、堅持掛鉤起來了。

特別是格拉威爾(Gladwell)提出的「10000小時定律」,更是給了無數人「盲目堅持」的動力。

但我們真的有必要在學習對象身上投入10000小時嗎?

喬西.考夫曼在《20小時學習法則》里提到:

如果你只想要達到「足夠好」的水準,那麼你只需精心刻意學習20個小時就可以了。

20小時之後就會進入更費時費力的中高級階段,假如20個小時後你的水準是80分,可能你學習2000個小時後,水準也不過就是85分。

學習效果的邊際效應圖

因此,在你學習一個新內容時,你首先要問清楚自己,這個技能我是做到70、80分就可以了,還是要做到90、95分?

如果是前者,用好你的前幾個小時學習時間反而更關鍵。

誤區六:盲目套用不合適的方法

有人給職場上的腦力工作者分享學得快的經驗時,會舉自己很快學會彈吉他的例子。

這其實是兩種很不相同的技能,不適合直接套用。

目前為止,人類積累的技能大致可以分為三種:

① 行為技能:

強調身體熟練度的技能,比如彈奏樂器,打字等。

② 理解性認知技能:

強調理解的深度,能夠抽象出更一般的規律,如戰略規劃,市場策略等。

③ 程序性認知技能:

強調先理解後刻意練習,如PPT,財務軟體操作等。

這3種技能的學習側重並不相同,倘若不分學習類型,便會犯將學習吉他的經驗生搬硬套到認知技能學習上的錯誤。

誤區七:對學習方法不做迭代

這個世上沒有絕對正確的方法,所有的方法都需要迭代。

有人偶爾摸索出一個學習方法後,就千年不變,不再做任何更新了。

但任何人基於原有學習形成的認知,其適用性和準確性必然存在偏差,需要不斷地填充新的認知,以及替換掉不適用的認知。

這就如同軟體系統都需要不斷迭代升級一樣。

03

三大結果誤區

誤區八:一味追求技巧,忽略底層規律

你有沒有過疑惑,為什麼別人口中的好方法,自己一用就不行呢?

這有兩個原因:

◆ 第一,因為個體以及環境的差異,別人的技巧不一定對你有用;
◆ 第二,人的大腦更偏好聯系起來的知識,對分享的人而言,他的技巧是相互聯系的,但對於你就是一個個孤立的資訊了,用起來自然很難。

其實,技巧之間都存在共同的底層規律。

倘若你掌握了最基本的底層規律,一來可以推導出適用自己的技巧,二來因為知識間建立了聯系大腦更容易調用。

誤區九:知識過於碎片化,沒有形成體系

隨著移動網際網路的發展,人們接觸知識變得極其方便,大量精華資訊夾雜在無數的碎片中,同時各種微課也層出不窮,碎片化時間進行碎片化學習已經變得必不可免。

碎片化學習產生的結果就是知識的碎片化,連不成網路,這樣的知識直接導致了:

缺乏環境適應性,碎片化的知識通常都忽略了根據環境分析問題的過程,直接給出單一解決方案,當你真遇到問題時就會發現無法適用。

多數的碎片化知識都是小技巧,長期接收會讓你忽略對知識的深度思考。

所以對於碎片化知識不能只是接收就完事了,更應該將這些知識系統地組織起來。

誤區十:只學習了表層知識

在知識管理領域有一個經典模型,叫DIKW模型。

它代表了知識的四個層次,分別為:Data(數據),Information(資訊),Knowledge(知識),Wisdom(智慧)。

這個模型恰好說明了我們學習的過程,

找出大量原始素材——加工處理為有邏輯的數據——提煉聯系變為知識——進一步內化成為智慧

但是絕大多數人的知識,嚴格來講只能稱之為Data(數據)和information(資訊),僅僅是認識和知道,根本沒能變成自己的Knowledge(知識),也就更不談上Wisdom(智慧)了。

04

怎樣走出這10大誤區?

假如你發現自己已經不小心陷入在某個學習誤區中了,那反倒要恭喜你。

因為你已經從「不知道」到「知道」,跟一般人相比,你已經領先一步了。

那怎樣才能走出來,領先別人兩步呢?

其實,方法很簡單,

只要你用好三大學習策略——功利性、框架、可遷移——就可以了。

三大策略之一:功利性學習策略(我的其他回答有詳細說過如何進行功利性學習,鏈接附於文末)

功利性學習要求你從實際出發,優先學習工作中最急需的知識和技能,

這樣有4個好處:

提高學習的目標性,解決沒有目標的「盲學」以及同一時間學很多內容的焦慮(誤區2和4)。

降低對意志力的要求,因為是工作必須要用的,有足夠的外部驅動力逼著你學(誤區1)。

解決只記憶不會用的問題,因為你學了就要在工作使用(誤區3)。

很好地控制學習深度,因為工作要求不同,你很自然地就能確定某個知識和技能到底要學習到什麼程度,從而實現最佳的邊際效應(誤區6)。

三大策略之二:框架策略

框架策略要求你將知識和經驗,按照自己的使用需要系統地組織起來,形成自己的知識體系。

這樣就很好地解決了知識碎片化(誤區9),別人的技巧學了不能用的問題(誤區8),而且你會不斷對自己的學習方法做迭代(誤區7)。

無論是知識輸入,還是知識的沉澱和調用,你的效率都會比同學、朋友、同事快上好幾倍,在職場中自然機會更多。

三大策略之三:可遷移策略

可遷移策略要求你在學習時,要抓住知識和技能背後的本質規律,可以做到知識和技能跨崗位、跨行業、跨領域的遷移運用。

比如,你現在是做財務的,給你調崗做HR,你一樣可以幹得很好。再給你從房地產行業,調到金融投資領域,你同樣能幹得很出色。

這就很好地解決了學習停在表層(誤區10),學習方法的普適性不足的問題(誤區6)。

三大策略所解決的學習誤區

以上

歡迎瀏覽我的其它回答:

你有什麼值得分享的高效學習方法?(前文提及的功利性學習法)

怎樣克服「選擇恐懼症」?

時間管理最常見的誤區有哪些?

如何設定並達成目標?

正式步入社會以來,你學到或者悟到了哪些為人處世的經驗?

工作能力強的人有哪些共同特徵?


kazeni uchiha:

學生思維,可能更確切的說法是單純吧。

講講在工作這么多年遇到的讓我覺得比較典型的天真。

一、我一直搞不懂公司靠什麼盈利?我們會不會要散夥了!

咳咳..相信現在依然會有大部分人會有這種疑問。一般而言公司新項目從投入到開始盈利是一個長期的過程。

曾任職一家不知名直播公司,一家不知名遊戲平台,一家不知名遊戲網站,以及一家不知名遊戲工作室,經常聽到新人抱怨這個問題,大部分是因為項目沒什麼起色,有負面情緒蔓延。

直到有一天自己也親自做模擬經營才知道,影響一家公司,尤其是小公司,最重要的是現金流,而不是純利潤。

二、老闆為什麼要用那麼LOW的方案,一點都不符合年輕人的口味

不是說老闆就是對的,但作為一家成功運營公司的老闆,選擇的方案是最保險的。不反對創新,但新人提出來的很多看起來非常新,非常COOL,非常Fashion的方案,在商人眼裡真的毫無價值。

新人最容易做的就是製作出一份非常精美的方案,實際上落地、實施各方面或多或少存在欠缺。

三、領導就會開會,有毛用

有些公司的會議確實很沒趣。但是開會主要是進行各部門進行溝通,讓大家了解彼此在做什麼項目,安排時間節點。

會議主要討論的是公司戰略上的一些決策。比如產品立項會:產品核心,商業模式,以及運營方案等。技術會議也要討論用什麼框架,數據庫怎麼列表頭,需要做哪些介面等等..

這些都非常佔用時間,而且費腦子。比起工人,工程師更重要。

而比工程師更重要的,是工程部達成共識。這就是開會的意義。

另外一個不是工作中的,而是生活上的。

四、學生們普遍認為現在中國的受教育水準很高,大家都有追求有抱負。

我也很願意去相信這些,起碼讓自己過的好一些。

實際上,社會中受過高等教育的真是鳳毛麟角。不光是小城市,大城市受過教育的人都會不斷刷新人的三觀。舉個例子:一個大學老師的聚會,他們散會後相約去PC。這還算好的了,和有些當過兵回來的吃飯喝酒,他們吃完後去ZJ,然後只找一個,玩5P,然後還在第二次聚會上大肆炫耀把別人弄哭了引以為豪。

以前我看到別人說一些很瘋狂的話,比如說「我想報復社會,你們覺得用什麼方式好」,剛畢業的時候我會覺得是內涵。然後跟在下面吐槽

但是現在我不敢了,我會問他「你是認真的嗎?」然後得勸他不要這么做。

因為,漸漸地發現

世界是多元的,並不存在絕對的正確與否,以自己的標准去衡量別人,十有八九得碰釘子。

哦,對了,還有一個最嚴重的。我覺得不應該是學生思維,我更願意稱之為「失敗者思維」

就是

五、有錢就代表成功

套用上面的例子,我是有點以自己的標准去衡量別人了。

但我依舊不認為會賺錢就是個了不起的人。

世界上比錢重要的東西有許多,比如說健康。

有感而發,請勿對號入座。


Mike Zhang:

1 老覺得考試成績決定一切!

在上學的時候,大多數人都喜歡相互比較個學習成績,而且老師父母往往最看重的就是最後的成績,尤其是「好學生」之間,會本能地拿自己的成績來作為自己炫耀的資本。

在學生,尤其是中國學生眼裡,好成績=好大學=好工作=掙大錢=成功,這也是大多數父母灌輸給孩子的。關於這一思維,有很多正例,也有很多反例,所以,一直都很有市場。

但是,這一思維的可怕之處在於,大部分其實並不知道,自己學那些到底為了什麼,將來對於自己的人生有什麼用。

很多人在上學的時候,雖然能夠拿到不錯的成績,但是其實內心並不喜歡某些學科,只是機械地想拿高分,來證明自己有多優秀,或者只是想表現給父母或者老師看。

所以,很多人能考取很好的大學,但是大學畢業之後,卻只是一個普通白領,也逐漸喪失了對於學習的動力;而且這樣的學習目的不純,也很難將來在某一方面有很大建樹。

很多學生時代很優秀的人,走出社會之後卻越來越平庸,我身邊就有很多這樣的例子。當然究其原因,各人情況不盡相同。但是,很多讀書時代很一般,甚至是差生,十年二十年後,反而越來越優秀。這些人的特別幾乎都有一個共同點:對所做的事情,抱有持久的熱情,踏實肯干,不怕失敗,不斷學習,最終成就一番事業。

真正的學霸往往不是成績驅動型,而是好奇心驅動型。這樣的學習才能讓你在某一條路上走得更遠。讓你有不斷學習地慾望。在當今這個社會只有沒有停止學習的人才能最終存活下來。

走出社會之後,你會發現,評判一個人優秀與否的標准,遠遠不只是你能考個什麼樣的成績。在當今的職場當中,我們需要的綜合能力,而很多能力遠遠不是你在學校裡面的教科書能教給你,比如:創新思維,批判性思維,解決問題的能力,交流溝通能力,演講能力,領導力,還有你格局的大小等等。

2 我證書多,我優秀!

現在特別流行「斜杠青年」,但是,很多人卻錯誤把「斜杠青年」理解為我要考證!來證明自己在某方面還行,比如最近特別流行在網上學個 AI工程師證書,考!Python證書,考!金融理財師證,考!教師資格證,工程造價師證,四六級,國語,演講技能,領導力證書等等等等。(要不要再來個新東方廚師證)

貌似你真的學了這些個證書,你就能成為一個AI工程師,或者金融理財師一樣,你就真的能擠進風口,年薪百萬?

除非你是真的對於某一方面有濃厚興趣,而且有堅定的決心和持久的毅力能在某一方面深鑽下去。

說白了,很多人大學的時候,考那麼多證書的目的,其實就只是想單純地炫一下自己有多優秀,跟炫富沒有本質區別啊。

或者,很多人這樣安慰自己:那萬一哪天有用呢??技多不壓身嘛(關鍵是,您考個證,那就是技了,那技也太容易學了,這讓人家技師情何以堪)

但是,出了社會之後,才發現,這些證書99.9%都是一堆廢紙,對於自己的職業發展沒有絲毫幫助,而且考這些亂七八糟的證,浪費的都是自己的寶貴時間。

我覺得在大學裡面,最緊要的是,建立自己的知識和認知體系,不是簡單學一些所謂的「技能」(而且其實很多技能出了社會之後,如果真需要用到,自己搞本書,在工作環境中,很容易習得,比如國語,演講技能,甚至是英語)

怕就怕,出了社會,是非不分,黑白不分,自己仔細一想,也沒練就一樣過硬的本事,空有一堆證啊!

3 害怕丟臉!

在職場當中,那些進步最快的人,往往是那些勤奮好學,同時又不怕丟臉的人。

剛剛進入職場,其實大家的起點都差不了太多,很多工作都跟之前所學專業有很大不同,甚至是完全不相干,這就意味著,得從零開始學,在學習的過程中,難免會失敗,會犯錯,會丟臉。

但是如果因為做錯了一兩次,丟了人,就放棄了,就氣餒了(太常見了),那就往往會變成被淘汰,被拋棄的對象,現實就是這么殘酷。

而那些不怕犯錯,不怕丟臉的人,則會越走越遠,最後遠遠將你拋在身後。

而這時,你再一問,結果才發現,原來那人只是一個大專畢業,而你則是「金光閃閃」的985名校生,或是海龜。

創業的時候,更是這樣,現在我身邊的朋友,創業的人越來越多。既然是創業,就更要不怕丟臉,甩得開平時的架子,彎得下腰,豁得出去才行。

如果你連到外面去發個宣傳單,貼個小廣告,做個問卷調查,推銷自己的產品,都覺得丟人,還要請別人做,那多半你這創業估計是沒戲。因為,在創業的過程中,給人家下跪磕頭,陪笑充二這都是家常便飯。

這里有太多的創業故事能告訴我們這個最簡單樸實的道理,這里就不一一列舉了,建議想不明白的可以回去找本馬雲,馬化騰,俞敏洪,馮侖這些人的傳記看看你就明白了。

4 總覺得社會應該怎麼怎麼樣,而不是自己應該怎麼怎麼樣!

走出社會之後,看到了很多醜惡,奸詐,世故,就覺得這社會怎麼都這樣,於是,開始感概人心不古,一通各種怨天怨地,抱怨自己生不逢時,壯志難酬。

我覺得這都不是健康的心態。

因為,任何一個時候,任何一個國家都有這些個東西。還是那句話,只要有人,就有江湖;有江湖,那就必然是魚龍混雜,有些陰暗面。

很多時候,很多事情,首先要做好自己,自己首先讓自己成為一個充滿正能量的人,做好自己手頭那攤子事,你眼中的世界,自然就會跟著變得充滿正能量,你身邊的人也自然就都是聚集著正能量的人。

最後,辛苦碼字,麻煩各位看官,覺得好,就請點個贊再走唄!


Cindy曉宇:

1.每天做著同一件事情卻幻想著不同的結果

你常常會和室友暢談著未來的工作計劃、創業夢想,幻想著自己也能夠成為像馬雲那樣的商業領袖。但眼下,你卻和室友徹夜開黑,熬夜刷劇。當然,你很清楚這樣做對實現夢想沒什麼幫助。但沒關系,時間還長,大學四年呢,不著急。

2.花費著最寶貴的時間,去換取最廉價的金錢

你逃課兼職,一邊沉浸在每小時20塊錢的成就中,一邊嘲笑只會泡圖書館的書獃子同學。是啊,都上大學了,時間那麼自由,為何不去多做做兼職?賺錢只是一方面,多鍛煉自己的能力,開闊視野才是最重要的呀。

但你不知道,人生很長,鍛煉的機會有的是,但能夠讓你系統的學習知識並不受生活困擾的時間,只有大學。

3.沉迷於眼前及時可見的反饋,卻無法忍受緩慢的進步

做一個月兼職能賺800元,但背一周的單詞卻看不到任何收益。你更喜歡做類似前者的事情,即使後者能夠帶給你的長期受益更大。

4.我不會,但我可以學/求大神帶帶我

找工作的時候,你的簡歷里沒有能夠勝任的亮點,但你會說「即使我沒有經驗,但我可以努力去學」。態度很好,但你忽視了,企業不是學校,沒有人願意支付成本供你學習。

在商業社會中,「價值」是談判的唯一籌碼,於企業而言,你只有創造價值,才能夠收穫價值。

5.加班又不多拿工資,我為什麼要做?

無論任何時候,你都沒有為任何人打工。你只為自己打工。每天工作8小時和每天工作10小時相比,能力的提升是你最大的收穫。

6.我可能不適合這份工作,我想試試另一個行業

頻繁的跳槽並不一定能夠為你帶來額外的機會,但大概率會讓你之前的積累毫無意義。最好不要在遇到困難的時候選擇離職,因為那時候的抉擇往往是不理性的。


其實,上面寫到的所謂「學生思維」,正是我們曾經的認知和經歷。

但我逐漸發現,即使「學生思維」在很多人看來是這么的不堪,但它並沒有什麼不對,誰都不能保證自己的人生不經歷迷茫和犯錯。甚至,當這些經歷讓我們逐漸成為了更好的自己,那又何嘗不是一段寶貴的財富呢?

人生沒有白走的路,每一步都算數。


不取也罷:

講道理

大四時候感覺大學四年渾渾噩噩,專業知識學的太少了,有一門課又覺得有些意思,就認真聽了聽也和老師有了點互動。那時候老師盯著我說:你們中有些人還不錯,但是進社會會吃很多虧。因為老油條們一眼就看出來你們還是學生,知道為什麼嗎?因為你們書生氣太重了。

當時聽了我只想爆笑,從入大學第一天起我就沒有想過繼續在學術上走,怎麼會說我書生氣太重了?

後來畢業了,零零碎碎經歷了許多事,也隱隱約約懂了一些說不清的「潛規則」,再有一天想起這句話來,感覺別有一番味道。

書生氣,書生氣,書生盡作才子夢,學成賣與帝王家。寒窗十載歷滄桑,才子佳人終有朝。

說白了,白日夢太多,每天就是你以為你以為的,你以為世界是什麼樣的,事情應該是什麼樣的,我們應該要怎麼怎麼的

你對世界有什麼理解,就會有什麼幻想,就會試圖和不講道理的東西講道理。好聽了說,叫做赤子丹心,難聽了說就是腦子迷糊。

不要試圖和不講道理的東西講道理,你想講道理,他想講利益,那你就成了一塊肉。還是被摸清了條理的肉,切起來得心應手。


Aorqu用戶:

這個問題我非常想回答一下,補充一個答案,特別常見的學生思維且很難被意識到。

這是我在Aorqu回答問題時碰到的事例:

在一個地產相關的問題下面,我在回答完之後在評論里回復的時候寫了幾句話,前面說了一些事實,最後補充一句「你對房地產的實力一無所知」之類的話,然後一個學生在評論里回復我:說不定是因為你不識廬山真面目,只緣身在此山中。看似是一句邏輯清晰一針見血四兩撥千斤的反駁對吧?要是在某學院辯論會上我還要為這種輕巧的辯論而鼓掌呢對吧?

可我在回答問題中說的是事實,這不是耍嘴皮子的時候。

這個例子就是以空泛的假設來駁斥事實,並非他故意的,而是他真的不知道實際情況。過於理論化的辯論方式,不求依據,只是邏輯上以其他可能性來替代我的觀點,在他看來他和我都提出了一種可能性而已,為什麼不能用他的可能性替代我說的可能性呢?其實他說的是大道理,殊不知我說的是有復雜事實依據為基礎的。

就好比有編號1至5號五個盒子,已知其中一個盒子里有一個球,其他四個是空的。

我說球在第2號盒子里;因為我充分了解這5個盒子並且親眼看到球被放進2號盒子的,這不是魔術。我已經告訴對方了我知道了解這個領域而你不。

學生氣很重的說法是每個盒子有20%的可能性有球,因此也可能在其他盒子里,不能武斷的認為在2號盒子里。這個說法沒錯,但也就是泛泛而談的大道理,大家都知道都說得出,並且我也懂的這個概率的基本理論,我也同意這個理論。

殊不知你說的是理論,你也只知道說理論,而我說的是事實。

後面我也懶得再給他回復,希望他能在這里看到吧。


靜靜教主:

瞟了一眼其它答案,基本一股腦地都在噴學生,有什麼好噴的?(怒.gif)

在回答這個問題之前,先表明一下身份:我是一名已經畢業4年的職場人士了,但是看到某些回答裡面一股腦地批判學生,心裡依然覺得很不舒服,甚至很不是滋味。

怎麼,難道我們不都是從學生過來的嗎?學生身上全是缺點?沒有優點?學生都是傻子?就我們成年人高級是嗎?

其次,先用一段話來反駁所有批判學生思維的人:

當Aorqu熱榜上只是出現這么一個單獨的問題:有哪些典型的學生思維。
當提問者沒有對問題進行任何描述,沒有告訴大家,他是遭遇了什麼事,所以才對學生思維下了定義,對學生思維有意見的時候。
所有成年人就開始一股腦地列出了學生的十八般不是

這是什麼?這就是擁有成人思維的高級人士的表現嗎?

這難道不是某些回答里批判的,該屬於學生的「以偏概全,自以為是」嗎?

當Aorqu熱榜上出現這個問題,且大部分人帶著鄙視和批判的心態去回答的時候,這些批判學生的成人,就已經輸給學生了。(哼.gif)

學生起碼懂得辯證法,懂得一分為二,懂得具體情況具體分析,

大部分高贊回答里,卻連成人的一點點辯證對待的思維都沒看到

今天剛一把,就對著高票回答們來辯駁一下,有哪些典型的「成人思維」

以下9點典型的「學生思維」均來源於高贊回答,我對著一個個來反駁

01.

學生思維:

學生認為只要努力就會有好結果。但對於越重要的事情來說,運氣有時候遠遠比努力重要。

成人思維:

所以,學生努力有錯,我們就應該不那麼努力,不那麼拼,畢竟人生中最重要的事情是要看老天爺的,所以我們成年人現在都躺在床上轉錦鯉,整天盯著王思聰的微博等抽獎,幻想自己成為楊超越,成為信小呆

前幾天,王思聰微博的轉贊數據爆了,來想一個數據,上網的成年人比學生要多吧?所以我們成年人還真的是把運氣看得很重要呢

02.

學生思維:

學生們整天都在做重複性的工作,卻幻想著能有不同的結果

成人思維:

說起做重複性的工作,學生怎麼著也比不上職場人士吧~

正好前不久有個數據,美國創新領導力中心發布了一份研究報告,說:在一些全球性的大企業中,只有1/3的員工付出了百分之百的努力。

而剩下的員工中,1/3把自己當成了『租戶』,他們不關心工作質量,不關注公司發展,只管自己是否能按時領到工資;1/3則把自己當成了『偷住者』,不僅不好好乾活,還要鳩占鵲巢,到處嚼舌根,給公司帶來了破壞性的影響。

所以,看看你身邊,職場上有多少成年人整天在混吃等死,做著螺絲釘的工作,卻渴望自己被升職加薪?

學生的重複性工作是學習,是死記硬背,但那是環境要求,他們在做適者生存的事情,但那2/3的職場人呢?

你定是不是會因為這些職場人不努力,做螺絲丁而轉過頭來說「去去去,他們不是成年人,是學生」

學生為什麼要背這個鍋?

03.

學生思維:

用最寶貴的時間,來換取廉價的金錢。

這一點是用來批判學生上學的時候出去打工,在其位不謀其政的

(確實我也反對學生浪費讀書的時間出去打工,但有些學生並沒有因為打工耽誤學習,他們可能只是在幫家裡分憂,甚至他們還是學習很好的那一波,學習賺錢兩不誤)

成人思維:

在什麼位置做什麼事。但是,大部分成年人,上班的時候好好工作了嗎?

這一點不用多說吧

04.

學生思維:

沉迷及時反饋,無法接受緩慢進步

成人思維:

「延遲滿足」這項能力就更不應該限制在學生群里了吧?甚至學生的延遲滿足能力比某些成年人還要稍微強一些。

學生都知道寒窗苦讀10來年,為的就是最後一搏考上大學。這能叫學生沉迷及時反饋?

反而是某些成年人,《畢業3年,從月薪3000到月薪3萬》,這些思維和行動是成年人在鼓吹吧?而買單的是學生嗎?好像也是大部分職場人吧?

所以為什麼不把標簽貼到職場人身上呢?非要往學生身上潑臟水?

05.

學生思維:

我不會,但我可以學。

成人思維:

說一個現象,現在知識付費很火,然後呢,有這樣一批成年人,年齡也不小,一定不是學生了,但他們認為買了課就等於「我學會了」,連課後作業都不肯稍微寫一寫,然後就出去抹黑知識付費是割韭菜。

割韭菜的知識付費當然有,而且也不少,但之所以割韭菜的行為越來越多,難道韭菜就沒有問題?

我反倒認為「我不會,但我可以學」的學生思維是極好的一種態度。

06.

學生思維:

我以為balabla(這一點是用來批判學生容易以自我為中心的)

成人思維:

不僅自嗨而且死活不改。

來想想大多數學生說「我以為」的時候是什麼場景?

可能他是委屈的,覺得自己做錯了,所以說說「我以為」,來替自己辯駁一下。你有理有據地指出問題,他會覺得自己涉世不足,隨後或多或所做出修改。

但成人世界的「我以為」呢,大多數時候其實是「自嗨」,自嗨是什麼?不止覺得自己對,還覺得自己特別對。你說他一句,他回你800句(就像我現在在這里『杠』這個答案一樣…)

07.

學生思維:

不切實際,空想太多

成人思維:

我,30歲了,整天在朋友圈轉發不想戀愛,只想暴富。這應該是很多成年人的每日生活寫照吧

08.

學生思維:

喜歡走捷徑

成人思維:

學生只是想想,我們成年人呢?是直接走捷徑。不信你去看看最近刷屏朋友圈的營銷海報,妄圖加個社群就實現日增粉幾千幾萬。這些不是學生搞出來的吧?

09.

學生思維:

把知道當成懂

成人思維:

這個就更扯了,不止學生把知道當成懂,大部分成年人其實也把知道當成了懂。

比如,現在讓大家別參照實物,在紙上畫一輛簡單的單車出來。(你可以現在動手試試,自己能不能畫出來)

當然,結果肯定是大家都畫不出來,因為對於單車來說,你只是熟悉,見了認識,但是並不了解,並不是真的「知道」。

對世界上的大多數事物其實我們都處於知道但不懂的階段,這和是不是學生有啥關系?


寫了這么多,不寫了,不生氣,不然要被別人說我是學生思維了…

費時間寫這個帶有情緒的回答,只是想表達一個態度:都8012年了,能不能別按群體來貼標簽了?這個問題都不如改成有哪些【幼稚思維】【失敗者思維】….

最後,再幫莫名其妙背鍋的學生曾經也是學生的自己說幾句話:

1、 我覺得當年我每天呆在圖書館學習8小時,認為認真努力就能成功的樣子挺好的

2、 我覺得談戀愛的時候不詢問家庭情況,不考慮得失,不衡量利益的思維挺好的

3、 我覺得信奉世界是公平、互相尊重,老老實實排隊,在公共場合不大聲喧嘩的思維和行為挺好的

4、 我覺得我曾經是個學生,有那些單純的思維挺好的

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