为什么有些人很聪明?他们遇到问题时的思维方式与我们差别在哪呢?

问题描述:为什么有些人很聪明?他们遇到问题时的思维方式与我们差别在哪呢?
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叶修:

用一篇干货长文说一说:聪明人的“标准版” 与
“拓展包”。

(带图片,流量预警)

这个问题我很感兴趣,也算是研究了很多年了。今天写一篇理性与感性交融的9000字长文,是我多年思考、探索尝试的总结,相信大部分人看了都能有些收获。全文较长,建议收藏了再看。

聪明人有不同的种类和层次,其中有共性也有特性。我自己勉强算比较聪明,但又不是那种超级天才,仰望各类天才级大神的时候,也就顺带分析和记录一下他们的特点,做些总结。

我发现,各种聪明人的属性,根据常见程度来看,可分为标准版与拓展包。不论是标准版还是拓展包,其中的一部分对于普通人还是有借镜意义的。虽然硬智商确实有差别,但是思维方式的不同是可以学习和改善的。下面分别做介绍

上篇:聪明人的标准版

在聪明人的标准版中,主要分为3个部分:

一、思维结构化与系统化

二、逻辑链的长度

三、较低的心智情绪干扰

一、思维结构化与系统化

普通人思考问题的时候,非常容易本能的一头扎进繁琐的细节中,缺乏系统与结构的感觉。所谓结构与系统,粗讲一下,即是对整个系统有框架定位,有一种大的地图的感觉。结构化思考的人,看到某一件事情,会先考虑总体大结构,再考虑细枝末节。这样说起来虽然简单,但是一般人确实容易深陷细节中纠缠而不自觉。

——————————-以下是一个案例———————————————-

比如公司营销部门开会讨论如何维护高端客户,计划在中秋节之前进行礼品赠送。一个客户甲经理提出,对于客户A,应该送一台苹果电脑,而不是一部普通的华为手机。其他客户经理则表示不同意:

  • “这样也太浪费了吧”
  • “一台苹果电脑好贵啊”
  • “感觉这种程度太过了反而不合适吧”
  • 客户经理甲则反驳说:“虽然成本很高,但是要考虑到客户A能够给我们带来的未来利益啊!只要他继续消费超过10万元,礼品的成本就收回来了,按他的消费习惯应该没问题的。”

    其他客户经理则继续发难:

  • “他消费是因为我们的产品本身质量好,你不送他苹果电脑他也要买啊!”
  • “就是啊,你送一台华为手机也能起到维护关系的作用,他一样要继续购买的啊!”
  • “唉,人心不可测啊,说不定你送了一台苹果电脑他还是要离开呢?”
  • “我的客户也要维护啊,为什么只送了一张电影票?”
  • ……

    整个会场乱成一锅粥,营销会议根本开不下去,两小时过去了毫无进展——这就是一群普通人陷入了具体的细节问题纠缠不清。

    让我们假设营销部门的总经理是一个聪明人,那么他就会停止争论,进行一个结构化、系统化的梳理:“现在让我们停止细节争论,看一看这次营销计划的总部署。

    1 本次礼品赠送的目的

    本次礼品赠送的目的是维护客户关系,让客户在对我们的产品硬需求之外,建立起更强的亲近感。

    2 本次礼品赠送的原则

  • 1)重要度排序
  • 越是重要的客户,我们允许的礼品金额越大。重要度的排序包括三个方面:客户资产实力、客户往期购买金额、客户往期带来的转介绍客户。将此三个方面综合评价,我们要有一个清晰的重要度排序。

    下面,请李经理把我们所有客户的相关资料表格列印出来,人手发一份。

  • 2)符合客户特性
  • 理论上,越贵的礼品客户就越喜欢,但是也有部分客户有特殊的喜好,可能跟价格没有关系,比如,王经理有个大客户特别喜欢喝茶,张经理有个客户爱看音乐会的。诸如此类的特性喜好,请每位客户经理在自己礼品申请单上标注出来。

  • 3)总金额限制
  • 本期活动的预算是10万以内,不得超出。如果总金额超出,则优先考虑重要客户的需求,其他需求适当压缩。

    3 本次活动人员安排

    所有客户经理负责自己的特有客户维护,无归属的自然增长客户,平摊到每个客户经理身上,目前测算大致每个客户经理分到5-6名自然客户。

    李经理把相应名单发送到各位客户经理手上

    4 时间安排

    理论上所有礼品在中秋节之前发送完毕,但不要提前超过一个星期,否则没法和中秋节关联起来。如果有客户在外地的,可以延迟到节后一周内。

    最后,请所有客户经理依照上述原则,填写《客户礼品申请表》,中午前提交给我审批。”

    所有的纠缠停止,条理清晰各自办事,20分钟搞定。

    —————————————-案例结束————————————

    上面案例中的营销部总经理的思维,就是一个典型的结构化和系统化思维。当他的手下纷纷陷入细节中纠缠的时候,他跳脱出来,从大框架上去思考,从整个营销系统的角度去平衡。

    细说开,结构化可以拆解成两个要素:

  • 一是分类:整个营销部署,分成了四大类:目的、原则、人员、时间。
  • 二是层级:上面四大类是第一级,其中原则下分3类是第二级(重要度排序、客户特性、总额限制),重要度排序下又分3类是第三级(资产实力、消费额度、转介绍客户)。
  • 分类和层级构成了最典型的结构化

    系统化建立在结构化的基础上。当整体结构明确以后,你既考虑整个结构的总体,也考虑每个类别、层级之间的联系,这就是系统化

    比如,某个超级大客户喜欢音乐会,而中秋过后在本地有一场大型音乐会,这场音乐会的vip票价才1500,比一台手机便宜多了,但是这就是最合适的礼品。这个超级大客户是经历甲的客户,但是碰巧经理乙很懂音乐,最后就决定由乙经理陪同参与。

    虽然它既违反了重要性原则(重要客户送了便宜礼品),又违反了时间原则(本来规定是节前送的),还违反了人员安排(本来规定各自客户各自维护),但是从整个系统来看,这个安排就是合理的。

    结构化和系统化,是聪明人标准版的第一个零件。

    其中结构化是最容易学习的(系统化比较复杂),并且收获巨大,属于相对低投入、高收获的投资项目。生活中的大部分问题都可以结构化,并且难度不大,但大部分人也就是没有结构化的思维。可以说,这是思维方式领域的一个价值洼地——有价值的公司股票价格异常的很低——值得大部分人迅速上手的。

  • 推荐书籍:《金字塔原理》、《结构化思维》、《思维导图》
  • 附注:优先推荐《金字塔原理》,《结构化思维》是一个中国人根据《金字塔原理》演化出来的,可作为参考。思维导图是比较典型的结构化工具,书籍很多,随便选一本即可。对应的思维导图软体很多,常用的是imindmap,mindmanager,xmind等。
  • 二、逻辑链条的长度

    聪明人的第二个标准版特性,是他们往往逻辑能力很好——能够推演出很长的逻辑链条

    人类的智力运动中,比较典型的是棋类。下棋下的特别好的,我们就会本能地感觉很聪明。以中国象棋为例,入门菜鸟的逻辑链条很短,只能推算1-2步,普通人大致3-4步,能够推演6-8步以上,就算是高手了,职业选手则要计算12-15步以上。

    嘿嘿,我曾经做过一个实验,找了一个象棋软体,设置到计算8步,在qq象棋平台上测试,结果胜率99%+,走了几百盘只输了一盘。

    唯一输的那一盘,盘面劣势到让我决定认输的时候,我回忆对手的行棋风格和手法,默默的在聊天窗口打出一行字:

    “好厉害,有几步走的非常精妙啊!请问你用的是什么象棋软体?”
    对面略一沉吟,回复到:“我用的象棋旋风软体”
    我一惊,回到:“我也是用的象棋旋风啊!怎么差距那么大?”
    对面呵呵一笑,回到:“我电脑配置高,设置到计算12步!”
    我叹了一口气,说:“我电脑配置不行,只设置到系统默认的计算8步……”

    如果你觉得整个过程略显猥琐,那么你应该将关注点放在我对人类思维的探索上,而不是我用象棋软体去游戏平台上虐菜……不对,是去做实验测试这个行为上。总之,计算的步数越高,也就是逻辑链条越长,你的思维就是越深刻有效。

    我们都希望自己的逻辑链条更长一些,但是很难做到。而聪明人,则可以轻松的将逻辑链条维持的非常的长。

    比如一道竞赛题,它的逻辑链条是A—B—C—D,然后(D+E)—F—G,G是最终结论。文字描述就是,从初始条件A一直推导到结论D,然后D+E两个条件推导出F,最后得到G。

    一般人的思维状态时,慢慢的从A—B—C—D这样一级级的推导,终于得到结论D了,然后卡一下,D和E什么关系?就这一下卡顿,前面A—B—C—D的推导路径就忘记了,然后开始怀疑:

    额?D是怎么来的?我怎么莫名其妙搞出这个结论了?这个思路是对的吗?会不会走歪了啊,现在都没思路了?唉,算了,再从初始条件A开始重新推导一次吧。

    而聪明的人的逻辑链条就更稳固、更长。他能够顺着A—B—C—D,然后(D+E)—F—G的路径轻松的演进过来,在每一个环节都不会卡顿。

    逻辑链条越长,推理难度越大,因为任何一个点的断裂就导致了整个结果的错误。

    上面提到的是逻辑链条长的表现,而关键在于,为什么聪明人能够维持住这样长的逻辑链条不断裂呢?核心因素有2个

    1 工作记忆

    人的大脑,我们先把它勉强比喻成电脑。电脑的性能,既跟cpu相关,又跟内存相关。如果cpu非常好,比如I7-6700HQ的高配置,但是配一个垃圾内存——64k的老古董,那么它的总体性能一样很差。

    (人脑的内存要是有上图这么强就好啦!)

    对应到大脑,虽然大脑的理解能力、运算能力很强,但是短时资讯存储能力很差(内存低),性能就不会好。人脑这台机器,一个很大的弱点恰恰就在于内存低——即是大脑的工作记忆低下。

    比如,上面那个竞赛题,如果直接给你看答案,每一个步骤都是能看懂的,这说明你的理解能力没问题,但是工作记忆的局限让你没法在不看答案的情况下把整个链条串联起来。

    这个地方,体现的更多是硬智商的差距——先天的基因因素。虽然每个人的大脑工作记忆都不会很高,但是在这个关键的瓶颈地点,稍微多一点点的优势,就能够产生巨大的变化和影响。

    比如一个题的逻辑链条是6步,你的工作记忆局限让你只算到第5步就崩溃了,而一个聪明人,他只比你强20%而已,也就是刚好能够算到6步,那么表现出的结果就是,他和你有100%的差距——做出来和没做出来。

    如果是局限在中学教育阶段的话,根据我的经验,一般的题目(数学压轴题之类的)逻辑链条就是控制在5-6步以内。

    2 基础知识量

    除去本工作记忆本身有一定的差别外,还可以想办法通过知识量的扩展节约对于工作记忆的使用。

    还是上面的那道题,对于一个学霸来说,可能结论D根本就不是一个需要推导的结论,是他早就已经知道的某条课本外的定理。那么,他需要推导的就只有两步了:(D+E)—F—G。

    基础知识量,跟教育环境、学习习惯、学习刻苦程度等都相关。一个学霸,由于他的基础很好,所以他学新东西的时候往往就轻松,这种轻松有时候被误认为是天赋,实际上是基本功扎实而已。

    反过来想,也会有一些本来很聪明的天才,由于基础薄弱,普通人学新知识只需要推导2步,而他由于欠了旧账,需要新老知识一起推导,一共要8步。他是一个能够本能的推导6步的天才少年,但是他的思维链条还是崩溃了。于是大家说:“哎呀,这都学不会,他好笨啊。”

    这种情况非常常见。比如国小加法没学好的,到了学乘法的时候就跟不上;国中等式和函数没学好的,高中的复杂函数变化就完全听不懂了——他们在听课的时候需要比一般人需要多推几步,但是达不到,于是链条崩溃了。

    这个状况是当前中国教育的一个很大痛点。我手下管的一个教育类公众号,发的诸如《为什么国小3年级是整个国小阶段的分水岭?》
    、 《国小的优秀学生,为什么到了初二会梯次掉队?》之类的文章,往往都是10万+的流量,可见痛点。

    基础知识量和上面的先天因素(工作记忆的差别)是相互影响的。幼儿时候,你的先天因素好那么一点点,让你的资讯量有了+1%的微弱优势。你的老师很高兴,父母很高兴,额外教了你一些新东西、买了一些新书,你自己很高兴,额外的多学了一点东西,于是优势+3%。到了国小,+20%;国中,+50%;高中+100-200%。如此自带加速度的无限循环,最终会形成10倍、100倍的巨大差距。

    我在好几个问题的答案下,强调要主题阅读,上面的道理就是其中一个依据。也许你不是天才,不能靠先天因素自发的形成那一开始的1%优势,但是你完全可以靠有意识的刻意积累形成初始阶段的优势。

    学习是一件自带加速度的事情。

    三、较少的心智干扰

    思维是受到心智和情绪影响的。

    人的大脑除了能针对某一个事物进行思维以外,还会产生大量的杂念、情绪,这些杂念和情绪会对我们的思维过程造成严重的干扰。

    依然以上面“A—B—C—D,然后(D+E)—F—G”的题目为例。你把这道题摆在国中生面前,当做选修作业。

  • 学霸的心智反馈可能是:一个高难度的选修题——如果做出来了同学们就会觉得我很牛逼——我要装逼——我要使劲尝试做题。
  • 学渣的心智反馈可能是:一个高难度的选修题——如果花很长时间还做不出来我就是傻逼——我不要当傻逼——我干脆连尝试都不要尝试一下
  • 实际上,即便做不出来,只要你尝试了,就会有一定收获,至少在老师讲解的时候,你更容易听懂,至少你主动的拓展了自己的知识面。然而,学渣就是连尝试都不要尝试一下。

    问题在于,为什么学霸的本能大脑反应是“我要装逼”,而学渣的本能反应是“我怕别人骂我傻逼”呢?这个本能反应决定了他们后续的投入和收获,这个本能反应是哪里来的?

    也许,学渣当年读国小一年级的时候,尝试做一道新的题目,做错了,而邻居家的小朋友做对了,父母觉得丢脸,于是严厉的臭骂了一句:“笨蛋!这么简单都不会?”他就此留下了一点点阴影。他伤心了一小会儿,然后情绪平静了,没有人注意到这个阴影还存在内心当中。

    然而这个阴影在后续的多年里,让他在每一次决定要不要尝试新东西的时候,都往逃避的方向更偏离一些。随后,这个初始阶段的逃避心态,造成了初始阶段的知识量变化,然后按照之前所说的路径无限演化,越来越落后,越来越逃避,接着继续落后继续逃避,最终变成了多年以后的天差地别。

    看起来聪明的人,往往这种杂碎的心智干扰更少一些。他们更容易进行纯粹的智力活动,将大脑的核心精力放在纯粹问题解决上,而不会在恐惧、焦虑、烦躁等情绪上消耗自己的心智。

    不论是实际做事表现结果,还是纯粹的智力测试,都是高貭素家庭的孩子显得更聪明一些,很重要的因素就是,他们的孩子接收的心智干扰更少,需要分散精力的杂念更少。

    偶尔,会有这样一种天才少年,他的家境很差,心智中的干扰很多,但是他本人确实是非常聪明,智商奇高。这种情况下,他往往是具有短期的调控能力,在他大脑运作的瞬间,能够把其他杂念暂时性的压制住,集中脑力进行思考。这些被压制的杂念和负面心智情绪,并不会消失,只是换个其他时间来表现和释放出来。最终,这样的天才少年,往往短期表现惊艳,而在漫长的人生中则可能会碌碌无为,或在某个节点上突然颠覆坠落下来。

    举例:电影《心灵捕手》中的超级数学天才,以及我们身边的大量现实案例。

    上图为电影《心灵捕手》

    以上三点,即是聪明人的标准版。

    做一个中期总结,聪明人的标准版三件套中:

  • l 结构化思维最易训练,参考书籍《金字塔原理》和思维导图工具。
  • l 逻辑链条长度中,基础知识量可以训练,工作记忆无法训练,但是可以通过可视化思维的方法进行间接弥补(上面的思维导图就是其中一种)。可视化思维工具是我的一个研究方向,篇幅庞大,这里暂时不详细展开了。
  • l 较少的心智干扰训练难度稍高,但只要你意识觉察到了它,就可以进行针对性的改善。方法包括但不限于心理治疗、健身、练武、打坐禅定、思维训练等。
  • ——————-楚河汉界——————-上篇·完—————————————

    下篇:聪明人的拓展包

    除去那些常见的聪明标准版以外,世上还存在着各种奇葩天才,他们的聪明或是令人震撼无法模仿,或是思路奇特角度刁钻。观看学习这些天才级的聪明人,往往对我们有巨大的启发作用,最不济也可以观赏感叹一下。

    拓展包和标准版的区别,我主要以常见性和难度为分界线。那些比较罕见的、难以训练的、思路刁钻难以想到的,列入拓展包。

    我目前已经收集到的拓展卡片主要包括:

    四、从图片式记忆到图像式思考

    五、直觉思维

    六、多元思维技巧

    四、从图片式记忆到图像式思考

    不少人都知道,图片记忆比抽象的文字、语音记忆更牢固和快速。那些经过图片式记忆训练的人,可以背诵1000+位的圆周率,1分钟记下一副乱序的扑克牌,一周背下一本书等。

    要应付考试的高中生、考研的大学生,有没有一点羡慕?

    当然也有人会说,这看起来很厉害,不过脱离了应试以后,似乎也没什么卵用?

    其实,也不要太小看这种能力,一旦把这种能力略作升级,就立刻有用了。那就是,从图片式记忆,进化到图像式思考

    关于图像式思维,最著名的可能是爱因斯坦对他自己的思维过程的描述:“……我思考问题时不是语音思考,而是用一幅幅能动的跳跃的图像来思考……”还有不少伟大的科学家都具有形象化、图像式思考的能力。

    事实上,基本每个人都具备一定的图像式思考的能力,然而,这个能力的强弱程度是有巨大差别的。绝大多数人图像式思考的能力都非常非常的弱,所以在上篇的聪明人标准版里,我提到可以用外在可视化思维工具去适当弥补人类大脑的内存不足,这就是一种外部的低级图像式化思维工具。

    然而,有这么一类人,他们的大脑部分的突破了这个限制,他们的图像式思考能力极强。这就相当于,我们的内存是64k、128k,而他们的内存是4G、8G。

    想想这是什么差距?

    如果还觉得缺一些直观的感觉,那么就举一个最极端的例子。图像式思考的最极端例子是什么?你猜对了,就是他——

    尼古拉·特斯拉

    他是一个人,不是一辆车。然而,如果说我们的大脑运转速度像特斯拉这个人走路一样,那么特斯拉这个人的大脑运转速度就像特斯拉车一样。

    关于特斯拉,有很多的传言,或真或假,然而,他是一个人类史上值得铭记的超级天才,这是绝对无须怀疑的。不论通古斯大霹雳、无限能源、地球作为导体输电等超级奇葩事情是否真实发生过,他的神一样的图像式思考能力都已经足够令人赞叹了。

    在特斯拉的传记中提到,他的很多发明设计都是几乎不打草稿,或者很少打草稿的,所有图纸都在大脑中完成——这是什么水准?

    而且他做科学实验的速度极快,跟一般科学家完全不一样。科学实验,大家都知道,反复试错反复改进,就连发明一个小小的电灯泡都是几千遍的试错,复杂机器就更不用说了。然而特斯拉的很多实验过程都是在大脑中完成的,实际真实操作过程极少。

    在那个没法用大型计算机模拟的年代,大家都在手工画图、手工计算,特斯拉的脑子里自带一台银河计算机,这是一种怎样的碾压优势?

    这样巨大的优势,让特斯拉一生的发明创造数量极大,据传有几千项,实际没那么多,但是毛估几百个还是有的,而且,不是挠痒痒的小发明,多是交流电、无线电控制技术、特斯拉线圈这样的精彩杰作。另外,与爱迪生那种团队作品自己署名不同,特斯拉是个穷B,没有团队,基本所有发明都是自己完成的(顶多带几个助手)。

    有兴趣的可以看看特斯拉的传记,野史更精彩。虽然野史多不可信,但是特斯拉死后他的所有科研资料确实被政府没收了,无法考证,这就给我们留下了巨大的想像空间。反正我的态度是,对于特斯拉这样的天才,很多事情,宁可信其有吧。

    另外一个典型的图像式思考的例子,是他——

    没错,谢耳朵,一位超级天才物理学家,智商高得不可测量。

    虽然是个假人……但是编剧对这种天才的特质把握还是很准确的。谢耳朵具有高清的图片式记忆,同时具有对应强度的图像式思维。他不仅记得生命中所有的琐碎事情——多年前某一天的天气、把他追着上树的公鸡的颜色;而且经常在大脑内部做演算和思考,具有强烈的内视觉。

    除去这些超级天才外,还有一个特殊的群体,有较高几率出现这种能力——自闭症患者。电影《雨人》就比较详细的介绍了一个自闭症患者的特点。著名的雨人们表现出各种超强能力,诸如,徒手开3次方根号,5位数与6位数相乘,10分钟背下来一本书之类的……

    虽然没人知道他们的大脑实际上是怎么运作的,不过一般认为,他们是在进行图像式记忆和思考,所以效率惊人。

    不过雨人们的能力并没有什么实际作用,他们无法进行正常的工作和交流,即便能力惊人也无法做出真正的成就。我们需要的是,既有图像式思考能力,又精神正常的人。

    现实生活中,这种人并不多见,不过也不是没有,比如,我们Aorqu上就有至少一位——

    Lonely Planet

    在他的第一个答案世界上真的存在记忆宫殿吗?常人能掌握吗? – Lonely Planet 的回答中,我们就可以看到,他就是一位具有较强程度图片式记忆的人。

    至于强到什么程度了,我不知道,我和他并不相识,他的答案中介绍的并不特别详细。我不知道,他是停留在图片式记忆的阶段,还是进化到了强大的图像式思考的阶段;我也不知道,他的测试智商有多少;我还好奇,他有没有其他隐藏的能力(具有强烈的图像式思考能力的人,往往还伴随着其他的特殊能力)。

    让我们一起来@Lonely Planet,请大神来分享一下。

    我第一次了解到图像式思考能力的时候,大为惊叹,想尽方法搜集了一些训练手段,几经尝试,最终还是失败了,我感觉应该不是训练手段的问题,而是当时本人状态和训练时间的问题。这也是我的一个未泯灭的心愿,希望未来的某个时候,我能够空闲下来,把这个未完成的计划继续下去。

    五、不可捉摸的直觉思考

    直觉思考,又称灵感、顿悟,是一个玄而又玄不可捉摸的东西。它威力无穷,秒杀大多数思考方式;它不可捉摸,(几乎)无法复制学习。

    其实,很多伟大事物的开创,都与直觉思考有关。

    今天我们已经熟知的等差数列求和,1+2+3+……+100=5050,有了具体的公式可以套用了,但是,高斯当年是怎么把这个公式想出来的?他当年发明公式的时候还是个小屁孩儿呢!他的数学基本功肯定不会太好,他的经验积累肯定不多,他也肯定没有百度或者Google……但是他就是这么想出来了。

    另一个例子是印度史上最强的数学家之一——拉马努金。作为一位数学家,在最需要严格推导的数学领域,拉马努金喜欢以直觉猜想公式,不爱作证明……

    就这种严谨程度,你也配叫数学家?!

    然而他的猜想,事后基本上都被证明是正确的……好吧,我还是不评论了……

    上文提到的尼古拉特斯拉,那个超强的图像式思考能力者,也是一个直觉思考者。实际上,图像式思考的能力和直觉思考的能力经常同步出现。

    然而在直觉思考的领域,即便特斯拉这样的超级天才,也算不上最极端的案例。我所听说过的最极端的案例(保证真实,不是谣言)是这个:

    一个尼泊尔的和尚,修为高深,一辈子在原始的尼泊尔深山里修行打坐。他从未离开过这个山村,从未看见过外面的世界。尼泊尔不是个现代化国家,在和尚的山村里,从未出现过任何科技产品——电脑、手机、汽车、飞机,全都没有。
    由于他的修为很高,慢慢传出了名声,就有外人请他出去讲课,他答应了。一个司机开车很长时间到他的山村里去接他,然后开向城市。半路上,很不幸的,汽车出故障抛锚了。司机拿出后备箱的工具,掀开车前盖,开始检修汽车。这是一位经验丰富的老司机,然而很长时间过去了,老司机无法找到问题出在哪里。即便他带着全套工具,他也无法修复故障。
    和尚于是从汽车里走了出来,盯着汽车前部那一堆复杂的机械零件。他这辈子从来没有见过汽车,更不要说了解什么机械工程学了。然而,他盯着这堆机械看了一会儿,然后指著其中一个零件对焦头烂额的司机说:“这个零件好像坏了,你拆开来检检视看。”
    司机心里觉得好笑,你连车都没见过,还指导我修车?但是对方是大师,是别人请出去讲课的,还是要表示一下尊重,于是拆开那个部件,居然真的是这里出了问题!!

    没人知道他是怎么知道的。

    这就是我见过最极端的直觉思维。

    其实我也不知道写这一节直觉思维有什么意义,因为直觉思维没人知道怎么练,还处于神秘地带。宗教界(佛教、道教、印度教等都有)似乎有一些特殊的隐秘训练方法,我虽有了解,但鉴于我上一次训练尝试失败了(是的,上一次训练图像式思考的能力就是引用的一些宗教领域的方法),所以暂时不多提了。等哪一天我神功练成了再说吧。

    希望是十年之内。

    六、多元思维模型

    每个成功的男人背后,都有一个xxx,而大名鼎鼎的巴菲特背后,就是查理·芒格。

    查理芒格最著名的,则是他的多元思维模型。

    查理芒格认为,每个学科都是从一个独特的角度去切入了解这个世界,都是一个摸象的瞎子。要对世界有真实的了解,就必须掌握多个学科的核心思维方式……

    不过对于凡人来说,学一个专业就是4年,还只是粗浅了解,你要掌握多个学科的核心思维方式,还没毕业就老死了吧?

    然而查理芒格这种天才级选手,自学能力超强,速度极快。在他的传记中提到,他掌握了几十个学科的至少100种思维方式。

    多元思维的方式,并不是很难想到。即便没有查理芒格提出来,也有很多比较聪明的人能够感觉到这种学科跨界的威力。然而,绝大多数人只能是想想而已,要同时掌握那么多学科,实在是太难了。

    不过,还真就有一些有野心的人,不仅认为这种思维方式是可行的,而且决定要大批量实行。美国哈佛大学的前校长、美国财政部长劳伦斯·萨默斯、前沃顿商学院院长帕特里克·哈克等人,一起筹办了一所创新型大学——密涅瓦大学。这个大学号称是用来颠覆哈佛、引领高等精英教育的进化方向的。

    这个学校的核心教学理念,就是类似于多元思维模型的一套系统。挑选最聪明的学生,提前自学各种基础课程——微观经济学、微积分、线性代数等。到校后大一、大二学生集中学习100种(也有说是40种、80种的)思维方式,然后用这些思维方式去指导学习后续的课程和社会实践,据说天下无敌所向披靡。

    目前成立不久,第一批学生尚未毕业,成果未知。另外,这个学校的课程是全部保密的,没法具体探究,不知道是否完全等于查理芒格的多元思维模型。不过可以明确的是,顶级精英教育的发展方向,确实是在朝着更重视思维能力的方向演化。

    下篇·聪明人的拓展包 小结:

  • 从图片式记忆到图像式思维——极难训练
  • 不可捉摸的直觉思维——无法训练
  • 多元思维模型——极难训练
  • 这是个非常有意义的话题,如果有其他Aorquer了解一些聪明人/天才的
    基本版 或者 拓展包,欢迎补充,我们一起收集卡片~


    另外一些与思维相关的答案,也很有参考价值:

    叶修:如何训练思维的深度和缜密度?

    叶修:如何提高学习能力?

    叶修:什么是“富人思维”?

    叶修:如何提高逻辑思维能力?

    叶修:排名在前 1% 的高中生是靠天赋还是靠努力?

    这篇万字文,写了好几天,打磨了数次,真是太消耗心血了。

    另外,我建了几个qq群——

    高中学习策略1群:227317784(已满)

    高中学习策略2群:584112520(少量剩余)

    高中学习策略3群:450202666(已满)

    高中学习策略4群:488627941(新开)

    学习的策略1群:519061329(已满)

    学习的策略2群:284211560(已满)

    学习的策略3群:297212562(已满)

    学习的策略4群:640614054(已满)

    高中生加专门的高中学习策略群,大学生和职场人士加学习的策略1群。

    入群密码为:叶修。(入群修改id,格式为:省份+职业(学生标注年级)+姓名。 如:浙江+高一+李明)

    群里讨论思维方法和学习策略的问题。有兴趣的学生和职场人士欢迎加入交流。

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    其他学习提升:

    如何获得更有效的阅读效果,得到真正的提升? – 叶修的回答普通人如何通过训练大幅提高自己的决策能力? – 叶修的回答为什么很多书看完了之后,回到生活中,还是该怎样就怎样? – 叶修的回答常用的思考方法,除了二八原则,SMART原则,5W2H原则,SWOT,6顶思考帽,框格效应,心理账户,沉没成本,条件导向和目标倒推,还有哪些?以及你会在什么情况下使用? – 叶修的回答

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    叶壮:

    区别就在于,聪明的人在他们的脑海中有一个更科学、精密、高效的“抽象地图”,这个地图里面存储的不是地标、边界、线路,而是概念、知识、事实和程序。他们跟普通人的最大区别就是——既拿着一张资讯又多又全的好地图,又特别会从这些地图中高效提取与组合资讯。
    从题主有限的表述里面,我想先针对我下面的的答案里提到的“聪明”进行一下界定:

    • 评价“聪明”与否的标准并不完全依靠智商,而是看其能否比较高效准确地解决自己所面对的独特难题。
    • “聪明”的人不是在生活中每一个方面都聪明,我更愿意将他们看做某个或某些领域的“专家”。
    • 这里不探讨遗传因素。

    下面,我们先来体会一下两者的区别。

    一列火车在穿过一座横跨山谷的大桥时,火车上的一个旅客从窗口丢下一块石头,请问,这块石头的落点会在哪里?

    本实验于1984年,由McCloskey与Kaiser对大学生被试加以测试。
    正确答案是——呈抛物线坠落,除了重力外,石头同时还有与火车同向的初始速度需要考虑。
    三分之一的学生认为石头会垂直下落,事实上我在看书看到这个实验的过程中,也是这么想的——太不聪明了。

    在“聪明人”的头脑中,有效解决问题(尤其是擅长方面的问题)的过程中,可能和普通人拉开差距的地方有如下这些:

    • 识别问题相关资讯:高中时,有一次数学考试的一道几何题,很多平时的数学优等生都做错了。原因出人意料的简单——题干里给出的一个看上去很重要的资讯,其实根本就跟解这道题没关系。不少平日里仔细谨慎的生拉硬扯的在自己的解题过程中使用了这一条件,反而导致做错了题。考试题里,一般没废话,但是实践生活中的很多难题,同时又复杂又简单,聪明人可以更好的提取当前问题情境内,与问题真正相关的资讯。
    • 语义理解:例如,我老婆骂我:“你难道不知道自己竟然一点都没有不残酷不无情不无理取闹吗!?”如果我能神速反应过来应该合理应对,那我是聪明人。聪明人对很多情境下的话语有一种类似“撅起屁股就知道拉什么屎”的瞬间直觉,进而顿悟解决方案。给我看源代码不如杀了我痛快,如果让 @赵世奇做,情况应该会好很多,因为在这方面,他是专家,我不是。
    • 整体表征:听明白一句话未必就看透了整个问题,很多情况下,不是窥一斑而知全豹的。聪明人会调动更多“心理地图”中的内容来合理解决问题。比如鸡兔同笼问题,你是可以靠二元一次方程一类的基础数学知识使劲儿算出来的,但是有更聪明的解法:鸡和兔共15只,共有40只脚,鸡和兔各几只?假设鸡和兔都训练有素,吹一声哨,抬起一只脚,40-15=25。再吹哨,又抬起一只脚,25-15=10,这时鸡都一屁股坐地上了,兔子还两只脚立著。所以,兔子有10÷2=5只,鸡有15-5=10只。
    • 问题归类:就像在世界地图里面找“北京”,你需要先找到“中国”的大概位置。在心理地图里面,找“产前抑郁症”相关的问题,聪明人不会第一反应就把知识体系和上面提到的整体表征直接定位到“气象学”去,相应的,他们会直接定位到“心理学”,甚至能直接精确定位到“临床心理学”,进而增加解决问题的效率。这就是考验你头脑里心理地图的资讯量、精度、自己对自己的心理地图理解程度的时候了。在实验过程中,有的学生看了题目的前几个字就能意识到这道题是要考“重力加速度”这一概念,进而在读题解题的过程中刻意地关注与重力加速度有关的资讯,甚至主动地间接寻找缺失资讯。同时,还有一些学生直到读完了全题,才激活了相关的心理地图。不过在这一点上,还有两点需要额外讲:一是问题归类训练有助于成绩提升。1995年,我母校西南大学的张庆林老师的研究证明,在把36道简单数学题(加减乘除)做完后并加以分类的一组学生,比单独做完这些题目的学生最终在类似数学题的测验中成绩要好。二是过度自信可能导致问题归类失败,比如你女朋友找你说XX买了个新包包成天炫耀,你错误地把问题归类成“需要共情”,于是和女友同喷XX,其实可能是女友自己也想要个新包——是“想当然”让问题归类错误,到了应该提升心理地图精度的时候了。
    • 类比思维:这有点儿像人们通过蝙蝠研究出了声呐。聪明人是擅长通过案例类比来解决问题的人。Gick和Holyoak在1983年的研究发现,给被试提供两个类似的问题情境,比只给被试提供一个情境,更有助于被试理解问题和解决问题。
    • 心理地图的资讯量:我妈表扬过我的一个远房叔叔:“XX真是聪明,麻将打得那么好。”我的国小老师也表扬过我的一位同学:“XX真是聪明,象棋比一般大人下得好得多。”甚至在火车上,下铺也表扬了对面儿的哥们:“兄弟你真聪明,没见过斗地主比你打的好的。”1973年,Simon和Chase对象棋大师和象棋新手进行了专门的科研——象棋大师可以很快回忆5万个不同的典型象棋定势,这里面每一个,他们靠几秒就能回忆出每一个棋子的位置,和可能的操作走向。——我想,麻将、象棋、斗地主应当同理。在他们脑海里,牌面、棋局如同我们脑海中所存储的词汇。就像我问你“香蕉”的单词是什么,你可以很快地说出来是“banana”而非“nababa”。所以,聪明人,都是有干货的——不是全靠天赋。
    • 心理地图的目录:聪明人有一个更适合解决问题的从心理地图内提取资讯的结构。就像行政区划图不能很好回答你关于某个地点的海拔有多高这类问题。聪明人的资讯以一种更好地方式存储著。Chietal在他的实验里,让大学生和他们的教授给一些基础物理问题进行分类,大学生的分类典型结构之一是依靠涉及的工具:用到斜面,用到木块,用到杠杆,用到波。他们的教授的分类方法就高贵冷艳多了:能量守恒问题,坐标变换型牛顿原理问题,加速度相关的牛顿原理问题,力平衡状况下的牛顿原理问题。您觉得,哪个更显得“聪明”?

    那么,想变聪明哪家强?

    • 创作式思维教程(Productive Thinking Programs),来自于Covington。主要给孩子用,通过侦探故事提升问题解决能力的。
    • 问题解决模式(Pattern of Problem Solving),来自Rubinstein。主要给大学生使用编制的,通过主要来自工程学和数学领域的问题,依靠10周时间提升问题解决能力。
    • CoRT(Cognitive Research Trust),来自De Bono。主要面对学生可能在校外碰到的具体问题情境。
    • 思维工具强化教程(Instrumental Enrichment),来自以色列的Feuerstein,是目前最广为人知且研究广泛的思维技能课程,主要面向有一定认知或情绪障碍的青少年。

    普通人同所谓“聪明人”之间的差距,在我看来,大抵如是了。
    再次强调,这里的“聪明人”真的不是已经混到出人头地的成功人士,而是指在特定领域有超过一般人解决问题能力的相关专家。


    程归子:

    我觉得我可以做到“透过现象看本质”,但我绝对算不上聪明,仅仅是不傻而已。
    也许有人会讲,“聪明”不就是“两岁张口说话,三岁熟背诗三百,五岁上国小二年级,十岁参加奥赛,十五岁上清华”吗?
    这样去轻易理解“聪明”二字的,率先便不可避免地陷入“思维惯性”之中。
    有一部分可爱的Aorquer,眼界段位较高,但是,偏执认为“是官便贪,无奸不商”,的人,大有人在。甚至,他们有的也无法避免。这便是思维惯性。

    诸位Aorquer,你们身边肯定有这样的人。他们学习能力很快,逻辑清晰,他们有的人成为我们口中的“学霸”,再进一步的,我们说上一句“这人智商高。”言外之意,他们与那种只知死学的书呆子相比,强多了。
    可是,随着你年龄的增长,会不会有所发觉,称得上“聪明”的人,少之又少?
    真正像谢耳朵既极又宅,像Max出口辛辣犀利的,有几个?

    可以肯定的一点是,随意夸赞这人聪明那人聪明的,不是马屁精,就是心理年龄低幼。

    不是身边的白痴太多,配不上你心中所理解的“聪明”,而是对于“聪明”的理解,你越来越深入。

    像我,我可以看一本书把作者主线支线明隐喻都靠自己在较短的时间内挖透,并将效用最大化,我只敢说,在阅读上我具备这种高效的能力,但我不能娴熟地将这种能力,“跨界”地运用到其他方面。

    一.
    思维方式“跨界”运用,触类旁通。

    历史上有这么一类人,他们被誉为“历史的关键节点”。要么,改变历史,要么创造历史。事实上,对他们的认识,喜爱争议的,无非“性格”、“出身”、“成长环境”等等这些浅显的初级阶段 。
    但是,“思维方式”,小异大却同,那便是将“跨界思维”,娴熟运用。
    我就举个简单的例子,某一代国家领导人,文理科出身的都有。但是理科出身的往往在危难的政治斗争中存活下来,很大程度上,他们的理性思维,分析利弊与资讯处理能力,要更胜一筹。
    这便是将理性思维,跨界运用。

    恰巧,身边有位工科好友,却尤爱诡辩学。有多令人惊讶?他有时要整夜画图纸,学机电的知道是否辛苦。可是这丝毫没妨碍到他对于智者学派人物的痴迷,从高尔吉亚到普罗泰戈拉,均有所爱。
    结果是,他在与我们这帮“喉舌”辩论时,充分调动理性思维,加之诡辩术辅助,逻辑性极强。胜多败少。

    二.对于问题的类别,有清晰的界定,并清楚如何有效解决。

    简单界定如,这是橘子而不是香蕉,她是女孩而不是女汉子,进一步的,如这道题目要用到拉格朗日中值定理,高阶的,这次会议,是BOSS个人情感宣泄,而不是要上纲上线。

    像我了解的某款APP手游,特征是:体积小,操作简单,可玩性高,具有反复挑战性。
    here is the key point:
    反复挑战性。

    那么,识别完毕,接下来要做的,便是仿照这种模式,开发类似的APP。某个新兴手游网站便是如此。

    且不说能不能做出相仿模式的手游,很多人仅仅停留在“哇靠,这游戏真好玩,百玩不厌”上,对于自身身份的界定是“消费者”,这无可厚非,但聪明人,永远先人一步。

    他们不但能够清晰界定此问题的性质,还能清楚用哪种归类下的思维工具解决这个问题。每一分类下的资讯,都能够被清晰标明。
    那么,他们是怎么做到的?

    三.敏锐的嗅觉与精准的判断力。

    悲哀的是,我仅做到了前者,体现在我的反应力上。反应迅速,优劣各半。因为迅速反应的情况下做出的判断,往往也具备“快速”的属性,判断很容易错。
    有时候真的不是只要你努力就能挣到钱,很多人奉“努力便会成功”这句真·鸡汤为圭臬,所以他们活的比别人辛苦。我一向不认可“只要敢流汗,就能赚大钱”这种话。

    付出与收获不成正比,有心才是。
    怎么叫有心?
    心力足,后劲大。且,嗅觉敏锐加判断力精准。

    除此之外,至始至终都使思维运转在“常温”下。
    既不头脑发热,又不过分低温,冷静有度。

    “兵马未动,粮草先行。”这是我信奉的真理,我把这句话分享给大家。

    举个例子,头儿交给你份任务,让你在三天时间内摸清某区域客户某需求情况。
    有人做到了,挨家挨户摸,我只能夸他“认真”。请看清,这是傻认真,说清楚点儿,叫迂。
    而聪明人是这样做的,把这件任务的动机搞明白,然后靠着自己准确的判断,发力。

    所以,能做到两点兼具的人,实在少之又少。而历经这么多年,我才深刻理解到,想做到这点,只需要两个字。

    四.平衡。

    事实上,这是作为“聪明”人,最为过人之处,没有之一。

    平衡的是各种能力,小到情感处理,礼节方式,与人交往,大到分析布局,职业发展,个人规划,它们都是杂乱的线,有人活的不明白,衣食住行,生活一团糟;有人却能让自己的生活有序向上。

    如果想做个聪明人,烦请诸君弯下腰,付以绝对的耐心,分辨这些杂乱的线,什么时候该用什么思维方式解决问题,什么时候又该用哪几种思维,哪种思维占优,这都需要协调平衡。

    最后我想说的,是聪明人从来都共具且显而易见的优点:

    心智成熟。

    残酷的现实是,你想要做到我以上列举的每条能力,只有不断将资讯量扩充,让自己的见识与眼界不再停留在自身专业上,自此,不同资讯之间的“墙”,已经被你打破,非但没用因为资讯多杂而凌乱,反而愈发清晰起来。
    这才算你能娴熟运用以上四种思维方式呢。

    当别人一脸艳羡地夸你聪明时,你只需淡淡地说上一句:

    “无他, 惟手熟尔。”


    Aorqu用户:

    评论区还有人纠结专业性优秀等不等于智商优秀。试问,如果智商不优秀,怎么可能做到专业性优秀?当演员的有几万人,为什么大家就能记得宋丹丹章子怡?物理专业毕业的人那么多,为什么得诺贝尔奖的是杨振宁李政道?那么多创业的,能有几个马云?喜欢下围棋的多了去了,有几个柯洁?也许你见惯了别人优秀,但不代表“优秀”是理所当然。

    ————————原文分割线

    最近有一档综艺节目叫《演员的诞生》,在节目中,章子怡和宋丹丹和小陶虹就向我们展示了聪明人的特点和弱点。

    本文只是用这个综艺举个例子。黑体字是主理论。

    1.聪明人具有看到本质问题的能力,习惯于把握更本质的东西。

    当普通人评价选手表演的作品好或者不好的时候,往往只会简单的说演的好或者不好,然而一旦你让他进一步解释好在哪里或者不好在哪里,到底是什么原因导致的这个表演效果的时候,普通人很难看出来。

    而宋丹丹知道。她不但知道演员演得好在哪里不好在哪里,也能够洞悉到底是什么原因导致的这个问题。

    撅个栗子:

    当我们评价台上声嘶力竭大吼大叫的哭戏演员时,一般人的评价是:“哎这个演员演技不行。哎这个演员用力过猛了”。

    而宋丹丹的评价是“说的话全是整拍起,整拍停,乞求的台词乞求着说,愤怒的台词愤怒的说,难过的台词难过的说,所以情绪这个东西特别害演员,你们就被情绪拽著走,给我们看一个在舞台上情绪饱满的假戏。”

    宋丹丹点评陈龙的解救吾先生:“你们三个表演很努力,很用心很专注,但是不给我审美上的价值。王千源在电影原版中表现行动线特别清晰,他不是只想虐待这两个人,但是你们只是在通过虐待行为本身对观众进行感官刺激。他不给人审美上的享受。”

    发现有什么不同了吗?

    这在联考上就叫“踩得分点”

    当然你可以说,术业有专攻,这是专业性术语外行不一定知道。

    那么当她把这些东西讲给你的时候,你能不能快速理解她的语言逻辑和内在诉求?你是否能够理解他说的“审美的体验”到底是什么?

    在你的专业领域里,你面对问题的时候,能不能够一针见血,见微知著?能不能条理清晰,逻辑通顺的把自己的观点表达出来?

    再说一遍,我只是举个例子,不只表演,任何聪明人在他擅长的领域里,都具有快速抓住发现问题根源,进而归纳总结出经验规律的能力。

    更进一步,聪明人会指出导致这个问题的本质原因:

    对于演员为什么会大吼大叫,宋丹丹指出,是剧本问题影响了演员的发挥,她不止一次吐槽过剧本问题,弹幕中有人说宋丹丹是为了避免得罪演员。这句话是错的,首先宋丹丹算得上演艺圈元老了,是她怕别人还是别人怕她?第二,如果她怕的得罪演员,她就不怕得罪节目组吗?

    宋丹丹点评于月仙的唐山大地震:“这个题材从戏剧的审美上来说他只是悲痛,太虐心了,这在戏剧上是不允许的。”“如果一个东西让演员在台上哭的稀里哗啦完全不能控制,因为太难受了你控制就不真实,然后观众也哭的稀里哗啦”

    (宋丹丹看出来了,于月仙为什么会哭成这个样子,“你不能控制,控制就不真实”,她也知道“不能这样,帆子跪下来只是很短,接下来剧情一定要往别的地方走”,看到了吗,她只看了一眼,但是能像联考老师一样,得分点在哪里,陷阱在哪里,怎么绕开陷阱化腐朽为神奇全讲了。而且她可不像联考老师拿着答案。现在你觉得她厉不厉害?)

    宋丹丹点评黄圣依的尬戏歌女:“只要拿到舞台上来演出,你就必须是一个艺术作品,只要你是艺术作品就必须给我们审美,让我们感受到里面有感动,所以这里面(指这幕舞台剧)太复杂了,就是你们变成一个大汇总的让演员在很短的时间里有各种表演给我们看,比如我会愤怒我会悲伤我会受不了但是他不给我们审美上的体验”

    (你们的得分点:让我们感动。这道题陷阱:太复杂,大汇总,要全能,结果一个都没有处理好。)

    章子怡说了,评委们是没有看过剧本的,所以评委不可能从剧本本身来判断。而宋丹丹通过几个人几分钟的表演,就能很快意识到剧本的内核有问题。

    高手和普通人的差距,就在这份溯本归源的能力。

    还有一点,聪明人远见,看问题有预测性。

    当章子怡表示,演员可以修改剧本的时候,宋丹丹表示,独角戏也许可以,但是三人戏不可能,因为牵扯到其他人。

    “你是三个人,谁也不能提出质疑,修改,因为你牵扯到另外两个人,如果要是一个独角戏有可能”

    章子怡表示不信,说那还是他们能力和配合度的问题。

    然而,配合度高的,就不会出现问题了吗?

    我们来看一组演技牛逼配合度也牛逼的

    你会发现,宋丹丹说的是对的,你不可能只考虑一个人,牵一发一定会动全身。

    但“全身”就那么甘心被你动吗?又凭什么被你动呢?

    你改我也改,大家都来改,每个人都加上自己的想法。那现在你告诉我,剧作家的初衷是什么?

    现在再把宋丹丹的话想一遍:“没法改。不可能,他们是三个人我给你讲没法改。”

    发现了吗,聪明人这种预测性思维的弱点在于,他讲话很“跳”。普通人思考是一二三四五六七八九十,聪明人思考是一,十。你拿到题的时候,他已经把解题的全套流程在脑子里过了一遍,从头到尾,不论大框架还是小细节,包括所有你想到的到你没想到的,他都想过了,而且就发生在转瞬之间。所以大多数人往往听不懂他在说什么,会觉得他莫名其妙。

    你不信你让柯洁给你讲下棋,你也听不懂。他的思维就不是一步一步来的,你想第二手的时候,他第二十手都想好了。

    2.聪明人具有更高的焦虑水准。

    有心理学家研究发现,智商越高的人焦虑水准和焦虑行为发生的频率越高。高智商的人会对消极事件更为敏感,消极事件发生后, 越聪明的人想的也就越多。

    我们还用宋丹丹这个栗子。

    当宋丹丹表示了对剧本的质疑后,章子怡提出,就算剧本有问题,演员可以通过自身努力来将效果救回一点,陶虹也在后期说了,当剧本的分数只有50分的时候,演员可以通过对剧本进行再创作,将表演效果拉回到及格。然而宋丹丹表现的是什么呢?

    焦燥,坐立不安,不断转身和摇头,情绪激动到多次打断章子怡的谈话。

    我在微博、Aorqu和原视讯弹幕上看到很多人对宋丹丹在此处的行为表示不可理喻,认为宋丹丹“烦人”“没貭素”偶尔有两个表示理解的,也主要是从宋丹丹的个人经历(比如喜剧,比如“我这一辈都在接烂戏”的借题发挥情绪发泄)来说。

    实际上,宋丹丹此时的行为是很明显的焦虑状态。他说“不好意思子怡我打断你了”说“对不起我老年人话唠”,证明她知道其实这个时候说这些话不合适,但是她已经不能忍耐了。当章子怡说演员可以通过自身抢救剧本的时候,宋丹丹马上否认,非常激动地说:“不行!没法演,你怎么演!剧本不行你怎么真诚!你的台词都不行你怎么相信!”但是当陶虹说:“如果这个剧本现在只有50分,那么如果你是有能力的演员,我通过我的能力把它救到及格”的时候,宋丹丹却在使劲点头。

    发现了吗,宋丹丹真正的意思是:他不否认演员的再创作,但是首先,很多演员不具有再创作的能力或者权利,其次,当一个内核空洞,没有内涵(“他挑战我的审美”)的剧本会使得戏剧先天性不足,即使演员的能力再高,也只能无限趋近于60分,然而最高也就是这里了,及格了就到头了,不可能真正打破这个局限。

    引用另外一个答主的话:

    很多年前看过洛伦兹的一本讲动物的书,作者指出了当时动物园设计中存在的一个问题:动物笼舍的空间大小,往往和动物的体型成比例,因此给了一些蠢笨而巨大的动物很大的空间,像狐狸和狼这样小型但是聪明的动物,得到的空间非常有限。聪明的动物更容易认识到自己被限制在一个狭小的空间里,意识到生活的单调性,因此在笼舍狭小单调的时候,更容易崩溃。在动物园里,我们看见狮子老虎都占据着整座山,然后天天躺在那里睡觉,而狼和狐狸,在狭小的笼子里面来回来踱步,经常显得非常焦虑。
    聪明的动物就是这样的,到了一个地方,分分钟就能把这个地方是怎么运作的搞得一清二楚,看出其中不合理的地方,体察到有些扯蛋的事情是多么扯蛋。可惜,如果你的地位和机遇,没能给你更大的发挥空间,那你就像那些困在笼子里的狼和狐狸一样,把一切看得一清二楚,但却无能为力。
    作者:公子V
    https://www.zhihu.com/question/29312685/answer/259130890

    在这里,宋丹丹就是那个被困住的,也清楚的看到壁垒限制,更知道即使努力也对壁垒限制无能为力的老狐狸,这就是她说:“具体哪好哪不好已经不重要了,因为整个的戏剧结构太激烈了,矛盾冲突太大了,所以我觉得我们拿这个作品现在来探讨演技他是不太合理的”这段话的真正意思。

    所以你就明白宋丹丹为什么会情绪失控了。对普通人来说没什么,你达不到宋丹丹的高度,看不出问题,就算你看出问题了也意识不到严重性,而对于宋丹丹这样的聪明人,这种严重的问题,而且她已经反复的讲了大家还不懂,节目组一错再错,这对她而言就是折磨和灾难。

    这就是为什么有时候人们会说,懂得越多越痛苦。富士康的流水线工人只要底层低智商的人,因为高智商的人会很容易发现掌握流水线运作规律,进而感到无聊和厌烦。但低智商的人不会轻易的感到单调的工作有哪里不对。

    3. 聪明人一样具有认知界限,而且更容易陷入偏见陷阱。

    有一个理论叫“我侧偏见” (Me-side Bias):人类在收集资讯做决策的时候,更倾向于收集本就支持原有预判的部分。

    这条理论在民间的通俗说法叫:你看到的都是你愿意看到的。

    高智商的人往往有自己成熟的知识框架和逻辑体系,而且他们的方法论常常是正确的。

    但“常常”不等于“永远”,任何人的认知都是出于自己的经验和受教育经历,因此不可避免的存在一定程度的局限性。

    发现矛盾点了吗?人的认知有局限性,但是高智商的人常常由于对自己理论正确性的自信,有意识的收集支持自己原有预判的资讯,从而忽视掉一些客观情况,再加上成长中一贯的争强好胜的性格,使得他们有时候会看起来很固执,耐心差。

    所以你就懂了,为什么在第六期章宋之争中,不论是章子怡还是宋丹丹,都在坚持自己的理论不肯让步,宋丹丹激动的控制不住手舞足蹈滔滔不绝,章子怡则是一个劲的翻白眼。

    其实我们生活中也能看到类似这样的人,比如特别聪明的学生往往看起来不怎么好好听课,对课堂不耐烦,因为他已经都会了。再比如

    当初我给同学讲这个段子的时候,对方一本正经的告诉我,男生也是一样

    另一个方面,关于认知界限。聪明人也不是什么都懂,学霸不懂学渣为什么不懂。越聪明的人对于“困难”的感知能力越弱,因为他随随便便就能做到,所以他不能理解怎么可能有人做不到。民间管这种行为叫“何不食肉糜”或者“站着说话不腰疼”,实际上他不是不腰疼,是真的,这个世界就是不公平的,每个人的能力不一样,知识层次不一样。

    章子怡说:剧本再差能差到哪儿去!剧本差你们可以通过自身努力抢救呀!你们可以用演技拉回来呀!

    章子怡评价假打穿帮的时候说:你们就是不互相信任,我可以很用力的打,但是我重重抬手轻轻落,我能控制住。

    我还看过章子怡另外的一篇访谈,大意是说,她在好莱坞拒绝了很多片子,因为好莱坞给华人演员的片酬很少,台词很傻,角色很肤浅。她为了骨气,不肯吃这口嗟来之食。

    陶虹在这一期里也是这个意思,在章宋点评完了后,陶虹说:“实际上,当你们发现剧本有问题的时候,你们可以对剧本进行再创作,实在不行你们还可以拒绝。”

    这就是她们聪明人的局限。是的,章子怡可以再创作,她可以在几个小时之内学会青蛇的打戏,学会京剧的几句基本唱腔,可以控制住自己的巴掌的力度,张国立评价是:“子怡演得好,应该的”

    所以她不能理解,为什么有人会控制不住力道,明明努力就能做到的事情,为什么有人就是不努力。因为有的人即使再努力,努力一辈子也达不到她的境界。

    但问题是,能跟她章子怡搭档的都是什么档次的人?世界上不只有他们这种高段位的人,有些低档次的人,连外景戏都是抠图替身,你还指望他们真打巴掌?

    她想像不到,有人连剧本读都读不下去,拍戏不背台词全靠后期配音。这种人都不明白本子讲了什么你还让他改,他能改个辣子。

    她章子怡拒绝了好莱坞,还可以回头找张艺谋娄烨吴宇森,这些人手上的本子再差能差到哪去?而有的人在电影制片厂门口蹲三年都不定有戏演,还敢拒戏?疯了吧?

    她是章子怡,是奥斯卡终身评委,是金鸡百花金马影后,她想改就改了;而横店门口蹲著的群演,能有口饭吃就不错了,还敢改剧本?你能演演,不能演滚蛋。

    所以章子怡会对宋丹丹不耐烦,对“剧本论”不以为然,她对自己太有自信了,她觉得大家和她都是一样的水准,都能通过“努力”和“能力”解决问题。但世界上很多事情不是只靠努力和能力就能抢救的。梁朝伟没能力吗?刘德华不努力吗?《摆渡人》和《富春山居图》好不好看?崇祯不努力吗?没能力吗?大明亡了多少年了?

    (但这些苦宋丹丹是懂的。所以她会说,剧本不行就是没法演。所以她会悲鸣:我一辈子接了多少烂戏。所以她会说,潇肃,有的时候你就是没戏演,但是演员你是要当一辈子的。所以她会激动地说:电视机前有多少万演员专业从事这个职业,我们第一次有一个专业的领地给我们,我们这个时候不去发声,我们不把真话说出来,我怕有一天我没有机会表达那么多。)

    这就是传说中的“能力限制了想像力”。

    (当然某些流量小花和过气流量大花的演技太可怕了,章怼得好。)

    4. 聪明人是多面的,在不同的人面前展示不同的个性,并喜欢和同样的聪明人惺惺相惜聪明人虽然会有认知局限,但是理解能力很快,并最终臣服于事实。

    “多面”这点不用详细解释了,有句话说,戏演的好不好,看章子怡的表情就行了。章子怡对于每一组的表情都不一样。微博上已经各种表情包了。

    我们来解释一下理解力和臣服事实。

    章子怡前期对宋丹丹的各种不理解,当宋丹丹最后内心独白后,(“我们的舞台是一个专业探讨的舞,台因为目前娱乐业娱乐圈大家习惯于嘲讽谩骂,不太习惯真的探讨演技,或者探讨审美。我们在这个舞台上,我们是有机会坐在这儿真正的表达自己,因为电视机前有多少万演员专业从事这个职业,我们第一次有一个专业的领地给我们,我们这个时候不去发声,我们不把真话说出来,我怕有一天我没有机会表达那么多,年轻的演员他们真的需要经验,我们是为专业服务的,我们是为了电视机前几十万演员们服务的”)然后章子怡就懂了,她马上就跳出了自我认知局限,明白了宋的行为动机。

    最后一点,论惺惺相惜。

    章子怡和周一围,和蓝盈莹,因为演技和进取心惺惺相惜,她和宋丹丹因为使命感和信念感惺惺相惜。

    这个结论在宋丹丹身上同样适用,她能把凌潇肃说哭,就是因为不论是才华还是经历,她都能够理解凌潇肃并惺惺相惜的。

    聪明人更喜欢和同样聪明的人一起玩。

    以上,讲完了。

    下面讲一点私货:

    关于宋丹丹对陈龙组的点评,我反复思考后认为,宋丹丹这里应该是太急了没有表达好(宋丹丹激动的时候会有很多口语化词汇,语序颠倒,听着不影响理解,但是文字写出来就能明显感到有点乱),实际上他想说的不是审美,而是逻辑。因为接下来她说了演员的行动线索不明晰,举止逻辑不顺畅。所以她实际上不是在攻击审美,而是在攻击演员的行为逻辑不完整,不能自洽,剧情太跳脱了。

    而且陈龙组的表演很浅。对于这一幕戏,剧作家真正的目标是想通过小孩从恐惧到感激到自私恩将仇报,通过吾先生的从救人到杀人的心理变化,通过对人物在绝境中刻画,引发对人性以及更深层次的思考。这也是例如《唐山大地震》《1942》《釜山行》《禁闭岛》《阿凡达》等灾难片悬疑片升华价值、拔高主题时候的常见手法。然而陈龙李泽峰在舞台上把这部剧仅仅表现出了虐待的手段,缺乏了心理活动的展现,因此不能引发出对于人性的拷问。所以宋丹丹说“不给审美上的体验”,因为他缺乏了内核,缺失了价值升华,仅仅流于形式了。观众记住的,只有变态杀人狂的狞笑和肉票的颤抖,最多赞美一下三个人的演技,仅此而已。啊你看好变态!啊你看捅刀子了好吓人!然后没了。没了。然而人性为什么会善变,在面对两难抉择或者悖论问题时候人的选择,为什么会这样选择,人在不同情境下的心理状态以及变化过程,这些才是创作者们合力真正要引导观众去的地方,不能让人爽了就算完了。

    本期节目就到这里,感谢您的收看。

    最后祝您,身体健康。

    拜拜。


    Lachel:

    以前写过一个“如何成为一个聪明人”的回答。现在来看,有许多不完善之处,不过核心思想是不变的:
    聪明,实质就是识别、分析、提取资讯、解决问题的能力。
    它是一种可以通过锻炼习得的技能

    聪明人的思维,跟普通人会有什么区别呢?
    大概有这些:

    1. 面对同一个事件,普通人看到表象,聪明人看到规律。
    2. 面对同一个问题,普通人想到两三种解决方法,聪明人能想到十几种,并且能迅速找出最优的方法。
    3. 面对同一个行动,聪明人会考虑到各种可能性,并且在不同的可能性下都能作出应对。而普通人大多顺其自然,且容易茫然失措。

    这些东西,是靠天赋,或者个人独特的秉性么?不是的。它们其实是可习得的技能。

    为什么聪明人看一个事件能比普通人看得更深些?
    无非是因为:他对于这个事件,掌握的资讯比普通人更多;经历过的经验更多;并且在足够多的客观资讯和主观感受上面,加了一些总结归纳而已。

    为什么聪明人想到的解决方法可以比普通人更多?
    无非是因为:他考虑过类似的问题,也了解过这些不同的方法,甚至对比过他们的优劣点。这样,一旦问题发生时,他就可以迅速作出反应。

    为什么聪明人能考虑到各种可能性及应对的方式?
    无非是因为:他经历过足够多的思考,将思考变成一种积累和习惯。
    比如,我有一位朋友(我有一个朋友系列),他的文章,总是会令你觉得无可挑剔,甚至想找毛病都找不出来,无论你想到什么,他已经在文章里面替你回答了。
    是他天生比较聪明么?未必。他跟我说过,他在写作时,每写一句话,都会反问自己一句:
    “为什么非要是这样?这样行不行呢?这样呢?”
    也就是说,他每阐述一个观点,甚至每用一个词,都会站在读者的角度对自己挑刺,然后,再根据挑刺的内容,逐步将文章完善。这样,你能够想到的问题,他已经事先想过并解答了,自然就显得无可挑剔了。

    以前这些,其实可以总结成两点。
    聪明人为什么聪明?因为:

    1. 他们拥有较高的资讯量。
    2. 他们拥有较高的资讯利用率。

    如果把每个人的思维,看成是由许许多多个概念相关联组成的“图式”。那么,聪明人的“图式”中,不但内容比常人更多,每个概念与其他概念的连结也更丰富,并且提取一个概念所需要的时间也更短。

    比如,普通人可能有1000个概念,聪明人可能有1500个,因此他总能想到别人想不到的东西;
    普通人平均每个概念跟其他3个概念连结,聪明人可能是5个,因此他考虑到的方面更周全,更严密,更不容易有漏洞;
    普通人平均提取一个概念需要10毫秒,聪明人可能只需5毫秒,因此在相同的时间内(以及相同的工作记忆内),聪明人进行提取-加工的概念数量,远远比普通人要多,亦即他的思维速度更快,思维深度更深。

    要达到这一点,就得回到资讯量和利用率上面来。

    为什么聪明人能够拥有更多的“概念”?
    因为,他们接触-吸收-储存的资讯更多。
    为什么聪明人的概念连结更丰富?为什么聪明人提取的速度更快?
    因为,他们刻意锻炼过“提取”。一个概念,你“提取”的次数越多,你透过它能联想到的东西也就越多,同时,你“提取”它的速度也就越快。

    打一个比方:常人的思维,是圆柱体状,概念杂乱无章地漂浮在里面,越往上,越容易被提取,而沉淀在底部的概念,要么被遗忘,要么得不到利用。而聪明人的思维,是倒立的圆锥状,一方面,沉淀在底部的概念更少;另一方面,对于底部的概念,在顶部都有相对应的“钩子”,就好比做了索引,可以通过一些方式轻易提取到。

    接下来,我们终于要触及这个问题了。
    为什么会有这样的差别?生活中,每个人接触到的资讯量,基本相差不大,为什么聪明人储存的资讯量会更多?
    这是因为,资讯从接触到储存,需要一个编码-记忆的过程。这个过程,我称为“内化”。

    举个例子。

    有一种方法,叫做记忆宫殿,说的是:将你熟悉的空间编码,记录每一个位置,然后将想记住的事物放在各个位置上,这样,就通过熟悉的空间环境和路线,为这些没有关联的事物建立了联系,方便记忆。
    (不过对于像我这样的路痴大概用处不大吧)

    这种方法的核心思想,就是,将接触到的新资讯,通过跟旧的、熟悉的资讯建立联系,将它们“安装”进你的“图式”里面。建立的联系越丰富,越牢固,它就越不容易忘掉。

    这就是聪明人的思维方式之一:
    对于一切新事物,不满足于“知道”,而是会去深入思考。

    思考得越深入,与这个新概念的连结就越多、越牢固,它就越能在你的思维里扎根。
    同时,思考本身,就是一种“提取”的过程。提取得越多的概念,会被大脑安排更高的优先级,更容易被提取。对一个概念的思考,会同时提升它自身,以及与其相关联的概念的“优先级”。也就同时提高了这部分概念的利用率。

    这是对于新概念的思维方式,对于旧概念其实也是如此。

    比如,给你一个方案的模板,再给你需求,一般人可能就会按照模板把内容填上去。
    但聪明人可能会想,这个模板为什么要这样设置?它的结构是否合理?它是否是最符合这个需求的模式?等等。

    这是聪明人的思维方式之二:
    一般人会在框架内考虑问题,聪明人会先考虑“框架”。

    对于一个观点,一般人可能会考虑:这个观点对不对,它的论证是否有力,等等。
    聪明人可能会先考虑:这个观点是谁提出来的?为什么要提出这个观点?是否涉及立场、利益、大众常识?是否以果推因?等等。

    当你开始着手解决问题时,其实就相当于接受了问题的框架。而框架对于问题而言,相当重要,有兴趣可参看这个回答:为什么用不同的资讯表达方式会造成不同的效果? – Lachel 的回答

    为什么有些人能够“透过现象看本质”?
    前面也说过了,做到这一点,其实只需要积累和归纳。你见过100只乌鸦,都是黑的,然后现在给你一只乌鸦,问,你觉得它会是什么颜色的?
    一般人和聪明人都会觉得是黑的。没问题吧。

    但是,一般人可能就止步于此。但聪明人也许不然。
    他们可能会问:乌鸦都是黑的么?有没有可能有白的乌鸦?

    然后他们通过探索,发现有一种乌鸦,叫做阿姆斯特朗回旋加速喷气式乌鸦,它是白色的。
    于是他们继续发问:为什么那么多只乌鸦都是黑色的,只有阿姆斯特朗回旋加速喷气式乌鸦是白色的?
    然后他们通过探索,发现原因是:1)栖息地;2)进化;3)食物结构……
    最后,他们又发现了一个事实:实际上,阿姆斯特朗回旋加速喷气式乌鸦比一般的乌鸦要多得多得多,世界上99%的乌鸦都是阿姆斯特朗回旋加速喷气式乌鸦,之前的100只黑乌鸦,只是别有用心的出题者拿出来迷惑你的而已。

    这就是第三点:
    聪明人不满足于解决问题,他们喜欢通过“发问”,从问题背后总结出一般规律和模式。

    大概就是这样。

    接下去就是一些技术性的问题,比如,如何整理和组织资讯,如何管理知识,如何内化……有空的话再更新吧。

    毕竟,还是找到适合自己的路子比较重要。


    蒙歌:

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    因为我从小被称为“别人家的孩子”,所以我一直觉得我是很聪明的人;然而国小一次经历,我被一个同学给怼了一下,二十年了竟然还记忆犹新,一定是我受到成吨伤害还没释怀。

    这种事情一定也发生过在你的午间休息。大概是我们的班花也兼任班代(并且故事很俗套,我真的喜欢班花)发起了一个比赛,谁能折纸飞得更远谁赢。

    没什么奖品,但是对不起这个比赛我要赢,从小就知道男人面子很重要。这能难得倒我?虽然那时候还不懂空气动力学原理,以前随着直觉的实验和调试我早已熟谙怎么折高级纸飞机的,轻松从大教室后门飞到前排,掀起迷妹们的欢呼。

    其他男生就不行啦,都是下面这种初级折法,个别的也只会升级成蛤蟆式飞机续航+1秒,稍微增加一点射程。

    高下立判,我就等班花班代夸我了,结果一个愣头青杀了出来。大概如下图——

    Duang的一下直接从教室后门砸到黑板上了……我大吼哥们你这是作弊吧,这不是飞机这是导弹啊。突然我看到女神眼中对他闪出的崇拜之情不亚于第一次听到“哥伦布立鸡蛋的故事”,是啊~把纸折成这种形状确实飞得更远啊。

    我没有再继续争论,我知道——我输了。

    真正的聪明人,遇到问题的解决方式,往往不是传统方案里面最优的那个,而是思维方式完全突破维度,在可执行框架下达到颠覆一切、耳目一新、技惊四座的手法。他是可以让一般的聪明人都拍大腿的,而我们的差别在于像莫比乌斯环上一直往前爬的蚂蚁一样,意识无法突破2维到3维。

    ———-后记———-

    后来升学我们都和班花没有交集了,我却跟他成了很好的朋友,聪明人之间的交往更让人舒服,话语有分寸也从来不会提令对方尴尬的请求,唯一重要的就是两人胸怀一定要宽广,不能因为对方的某些长处而嫉妒,两人当做一个共同体,将来一起发达。

    我们没有搞基,他却去美国最好的男校读gao书ji了,再后来说好一起上哈佛,结果你竟上耶鲁。

    呵呵,这次我他喵的又输了,我哈佛MBA申请被拒。

    如今他也要博士毕业了,我问你现在数据挖掘和AI学的这么好,有打算创业吗?他说我不打算创业赚钱,因为每年留学申请辅导把20多人送进藤校也挣的不少了,我想加入顶级科技公司去跟其他geek们做一些推进人类进步的东西,这些我自己一个人完不成,必须在team里。这是我又一次觉得他聪明吧,突破了俗套—

    与趁著大众创业万众创新,动不动就创shi业的大学生们不一样。自己创业也许能挣更多钱,但是整个技术积淀以及协作这块都跟大平台差很远,如果是想多留下点载入史册的东西还真得去聪明人扎堆的地方呢,一个人再牛跟时间赛跑也不够,这难道就是传说中的,除了个人奋斗,也要考虑历史进程?水可载舟,人在大船上走的更远。与其亲手打造一个帝国,不如加入一个帝国发挥自己。

    (这个同学就在Aorqu,希望你看到后不准骄傲)

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    李少加:

    大部分答案分析聪明人的思维模式时,都陷入了一个思维盲点:他们现在高超的思考力只是“结果”而不是“原因”,即聪明人之所以想法独特是由于与众不同的思维方式导致的结果。

    聪明人真正与常人拉开距离的原因其实通常在很多年很多年以前形成的,对大多数人可能是童年、国小时。

    我从进化论、脑科学、思维智能的角度简单谈下:

    首先,我们要清楚一点:

    大脑不是遵循“最优化”原则运作,而是基于“够用即可”原则(经济适用)

    比如,幼稚园 老师教小朋友们盖积木,大部分孩子可能很快就学会以一种“常规”的方式盖好了。但有时老师会发现有些孩子总是要采用各种“与众不同的策略”盖房,结果比一般孩子多花了很久时间才盖好。

    这时老师可能会觉得这孩子估计特别“笨”。但其实恰恰相反,这些笨孩子很可能是在琢磨尝试“更优质的策略”。

    当然,你可能觉得这没什么,那么,我们不妨再看大脑的另一个原则:投资原则

    简单来说,就是针对某个底层的思维模式,我们习得的时间越久,那么基于这个思维模式之上应用的新技能就越多,那么这个思维模式哪怕很低效,但通常我们本能的是不会想去改变它,因为对我们的其他延伸技能(甚至价值观)冲击太大,风险很大

    我随便举两个例子说明下(可能不是百分百贴切,大家能理解即可):

    比如,大家如果有在传统世界百强大公司待过的经历,会发觉不少公司的资讯化系统,简直破的惨不忍睹有木有,跑个小流程有时候就是一顿饭的时间。
    那大家可能会问了,大公司又不缺钱,为何不更新下系统?
    原因正是大公司的资讯系统关联了太多各个业务域的其他系统,牵一发而动全身,而大公司的业务基本上是7*24时都在运作的,改动底层旧系统的成本、风险太高了,因此,尽管效率低效,但不到跑不动的哪天,都只能将就著。

    又比如,一个孩子,他小时候就习得一个社会技能是 “乖乖听家长的话,就能得到自己想要的”,这个策略多数时候是有效的。这个策略运用的越娴熟的孩子,他越会在这个底层思维之下延伸习得很多全新职场策略或者学习策略:
    比如,学习全新的领域时,“听老师的、专家的建议,准没错”;
    又比如,步入企业之后,工作遇到问题时,首先应该是“听专家的建议、听领导的建议、看成功案例是怎么做的”……
    那么,一旦遇到“权威失效”的领域时(比如当今网际网路商业环境),这些将“旧思维”运用的炉火纯青的孩子们几乎不可能可以独立想出“创新的解决方案”。

    综上所述,我们可以抛出本题的最终本质根源:

    1.最有用的思维不是用来解决具体问题的方法,而是引导我们重新构想有用的全新思维;

    2.聪明的人(通常是小时候)在学习很多关键思维能力时,都不怎么满足于“普通答案”,而是会本能的琢磨“全新的、更优质的思维”。

    所以啊,如果从脑科学的角度看,一个人什么时候开始老了呢?就是当他开始发自内心的“傲慢”的时候(不再学习全新的思维模式取代我们的旧有系统),就真的老了。

    当然,有些朋友可能会郁闷,我自认为“不聪明”,但现在年纪也不小了,还有机会“变聪明”么?

    幸运的是,大脑的可塑造性是非常强的,我们只需要稍微别太顺着自己的“习惯”,还是能够慢慢扭转,逐渐习得全新高效的新思维模式,只是过程会有点“不那么舒服”。

    详细实操方式见我的专栏文章(请忽视标题直接看正文):

    https://zhuanlan.zhihu.com/p/26179217

    如觉得有启发烦请点个赞鼓励支持下呗,感谢!


    若羽:

    除了少数真正的天才外,大部分看上去很聪明的人,其实并不是脑子转速比普通人快很多。而是他们在学习工作的过程中,养成了一个高效的思维方式,使得他们解决问题的能力比一般人强很多。

    在我看来,与其说他们是聪明人,不如说他们是专家、高手更为贴切。毕竟,聪明这个词,总是给人一种“这是天生的,后天无法改变”的感觉。

    而专家高手,则是通过努力可以达到的。

    所以,本文主要就说说专家和新手,遇到问题的思维方式差别在哪里。

    国外的学者们就这个问题做过不少的研究,做了许多的实验,来寻找专家和新手在思维方式上的不同,并有了许多发现

    第一个区别在于,面对同样的问题,专家获取的资讯不一样

    研究同一个问题时,专家能够从问题中发现的资讯的数量和质量,都要大于普通人。很多资讯,在普通人看来杂乱无章,毫无意义,但是在专家眼中,却能敏锐的察觉到这些资讯之间的联系,以及它们所代表的含义。

    有学者曾经对国际象棋大师和优秀新手进行研究,然后发现专家对于棋盘布局的记忆模式,和新手不同。专家会把整个盘面拆分成一系列的组块,每个组块中包含若干棋子,专家会认为这几个看似无关的棋子,存在逻辑上的联系。所以他们通过记忆棋盘上的这一个个组块,就能够轻松的回忆起整个盘面。而新手的大脑中没有这样的组块记忆,在他们眼中这些组块,只是杂乱毫无规律的几个棋子。

    类似的现象也存在于其他领域中,比如电路高手,观看几秒钟就可以记住和复现复杂的电路图;编程高手能够快速从一堆复杂的代码中,找出里面的主要模块和逻辑;资深教师,可以从课堂上学生蛛丝马迹的行为中,发现学生所处的状态。

    专家可以识别出新手没有注意到的特征和模式,以至于面对同样的情况,专家和新手所注意到的资讯差距极大,这也就导致了,后续解决问题的过程中,双方决策上的差距。这有点类似于,神探夏洛特中,福尔摩斯能够注意到其他人注意不到的资讯,并且发现这些资讯之间的逻辑关系,所以他总能轻松破解那些悬案。

    第二个区别在于,分析问题的方式不一样

    有学者曾做过一个实验,组织专家和新手解决同样的物理学问题。专家解决问题的模式,是围绕问题去思考,先确定解决问题的可能路径有哪些,用哪些物理学原理来解决,再开始尝试计算;而新手面对问题,一上来就直接动笔开始计算解题。

    从这个实验看出,分析问题时,专家会先花更多的时间来理解问题,思考解决问题的所有可能途径以及方法,从中选出个最优的来解决问题。这就类似于黄金思维圈,先理解问题思考why,然后思考解决途径思考how,最后选出一个具体的what来做。而新手一般不会对问题进行仔细的分析,一上来凭借自己的第一感觉,直接开始解决问题,遇到阻碍进行不下去了,才会开始思考其他的解决途径。

    这样也就造成了,专家对同一个问题的理解,要比新手深刻的多,解决问题的有效性也大大的高于新手。

    第三个区别在于,组织知识的模式不一样

    在上述的物理学解题实验中,专家在归类问题时和新手所用的模式也不同。

    专家根据解决问题的方法对问题进行归类,比如使用牛顿第二定律解决的问题归一类,动量守恒定律解决的问题归一类。这些问题可能表面上看着不一样,有的是斜面问题,有的是平面运动问题,但是只要是用一个方法解决的,专家们就会归入同一类。而新手根据问题的表面特征对问题归类,比如所有的斜面问题为一类,所有平面运动问题为另一类,但是每一类问题中,又有几种不同的解决方法,就显得有些杂乱。

    专家之所以使用解决问题的方法进行归类,一是为了能够更有条理的储存和管理知识,二是为了将来遇到其他问题,能够更高效调用这些知识来解决问题。这个模式,Aorqu的其他大V也有提过。通过总结一个大类下所有的解题模式,并且和具体的问题产生关联,以后遇到新的问题时,就可以快速的检索所有的解题模式,来高效的选出最佳方法。

    第四个区别在于,专家熟练提取和具体任务相关的知识

    新手在面对问题的时候,需要在脑中把所有的知识都检索一遍,来找出可能用来解决此问题的知识。而专家,不是把所有知识都搜索一遍,而是根据具体任务,迅速的触发调用对应的知识。

    这说明,专家在知识调用上的效率要比新手高。这点是来源于他们常年累月对解决问题的大量训练,使得他们面对问题是可以以几乎条件反射式的速度,来调用起相应的知识。

    这类似于武术高手,对于某个动作反复训练了上千遍,直到变成了条件发射,只要对手出招,他就能无意识的迅速做出反应。如果没有经历这样的训练,面对对手的攻击时,还要花时间思考自己要用什么动作来应对,多半要被揍到趴下。

    以上列举了专家相对于新手的思维模式的差别,那么问题来了,这些模式新手是否可以学会?

    乐观的消息是,这四个都可以学会。

    这四个模式中,分析问题和组织知识的模式,这两个你意识到了,就可以立即拿来用,可能一开始不那么习惯,只要你有意识的训练一段时间,就会成为你的习惯,让你受益。

    而资讯的获取和知识的提取,则需要建立在大量练习的基础上,需要你花较多时间投入在这个领域中去学习,但是只要达到一定的训练量,你也能够get到这两个技能。


    路小疯:

    开篇明意,我觉得聪明人与普通人的思维方式区别在于:

    普通人对事务的观察往往停留在局部碎片化的环节上,对环节与环节之间的关系相当模糊,因而对事务整体的观察相当模糊和片面。

    普通的思维方式极端仰仗经验的作用,受限于逻辑和抽象思维能力的限制,不能够从经验中提取总结出一般性的原理,因而容易陷入经验主义的桎梏之中,缺乏普遍的指导意义,只能在特定的情境中进行适用,带有很强的局限性。

    而聪明人懂得利用系统工程的思维方式,把他所观察接触的事务分析拆解成一个个小的环节,研究各个环节之间的关系以及所有环节对整体的影响;然后利用他对环节的研究,达到自己的设想的目的。

    系统工程的思维方式养成需要长期的训练,需要较强的逻辑思维和抽象思维能力;而逻辑思维和抽象思维能力来源于大量的理论学习;同时,系统工程的思维方式也同样需要经验,需要长期的阅历和实践积累。但是凭借著逻辑思维和抽象思维的作用,拥有系统工程思维方式的人往往能够跳出经验的桎梏,从经验中总结出一般性的原理和原则,让普遍性的原理原则与具体情境化的经验相结合,真正做到举一反三,一通百通。

    通俗地说,如果把所有的事务都比喻成一台精密的机器,那么这台机器都是由很多复杂精密的齿轮和元器件组成的,齿轮与齿轮之间,是相互带动影响的,那一个齿轮转动会带动另外一个齿轮,会对整个机器产生什么样的影响,哪一个齿轮、元器件是至关重要的,哪一些是无足轻重的,哪一个元器件的损坏会导致整个机器的崩溃,应该如何修理。聪明的人凭借学习、实践、抽象思考、总结都能够了解到,而普通人往往不能。

    把事务看成是一个由若干环节组成的系统,通过抽象思维把它拆分开来,这是系统思维的第一步;系统工程思维的第二步,是研究这些环节的组成,了解这些环节的作用,分清楚各个环节的轻重主次,掌握环节与环节之间的关系;系统工程的第三步,是如何对这些环节施加影响,从而使得环节的运转朝着自己希望的目标发展。

    系统工程思维的三个步,在具体的思考中都需要理论与经验的支撑,理论功底越扎实,实践经验越丰富,你得出的结论也就越准确,你能够划分以及了解的环节就越多,环节之间的相互影响也就越深入。

    举一个运用系统工程的实例吧:

    “宋朝真宗年间,皇宫失火,大片宫殿变成一片废墟。真宗皇帝令曾经做过宰相的丁谓负责建造新皇宫。丁谓到现场一察看,发觉有三大问题最难办。一是建房用土量大。若到郊外取土,路途太远。二是运输难。大批建筑材料,从外地只能由水路运到汴水。若再运到皇宫建筑工地,只能靠车马了。三是大片废墟垃圾,要运到远处倒掉。这样不知要花费多少人力、物力和时间。”

    重建皇宫就是一个典型的系统工程,负责重建工作的丁谓很快把重建工作分拆为了若干的组成环节,一是材料(土),二材料的运输;三是垃圾处理。

    如果按照正常的思维方式,应该是先处理垃圾,再取材,最后运输重建。这是最普遍也是经验的做法。三个环节是彼此相扣有主次先后之分的。但是在上述三个环节之外,丁谓又加入了一个成本的环节。也就是说,如果按照正常的思维方式,进行垃圾处理、取材和运输,成本开销太大,并不经济。

    因而,丁谓开动脑筋了,能不能妥善地处理好上述三个环节之间的矛盾,既经济又环保呢?

    材料、运输和垃圾处理这三个环节之间的关系一定是有先后和主次的么?它们之间的顺序是必然的么?有没有一种方法可以同时处理好上述三者之间的关系,又达到经济环保的目的?

    ”丁谓再三思量,最后终于想出了一举三得的办法。他先让人从施工现场到汴水之间挖几条大深沟,挖出来的土堆在两旁,作烧砖瓦用。这样解决了用土的问题。接着,他把汴水引入沟中,使它成为运输的河流。等到工程结束,它将水排掉,把所有垃圾倒在沟内,重新填为平地,又成了良田。“

    如果用语言来描述丁谓的思维方式可能是这样的:第一步,把工程拆分为若干环节,其中取材、运输、垃圾三者之间存在的矛盾和冲突,是系统中最为关键的环节 —— 基于成本考量对惯常思维的否定,原有的方案不足以达到自己预想的目的 —— 建立在三者基本关系和矛盾的认识之上,基于自己的知识和经验,引入新的手段方法(挖沟,引水,填坑),弥合三者之间的矛盾。

    实际上,丁谓重新解构了三者之间的关系,不仅是系统工程思维方式的应用,也是创造性思维的应用。

    第二个例子,平时经常会有学妹咨询我有关情绪调整的问题。实际上,运用系统工程的思想,情绪调整的问题不单单涉及情绪,而且包括了更多的环节构成。情绪本身只是这个环节的组成部分之一。

    譬如有的焦虑往往来源于拖延症,人的行动具有惯性,一旦拖延,人就更加倾向于拖延和懒惰,但是采取行动,人就更倾向于行动。在这里,情绪调整的问题本身又与行动这个环节联系起来了。

    譬如有的人很容易受外在环境的影响,受到他人的语言的干扰,对他人平常的几句话辗转反侧,这又涉及到了思维方式的问题。

    所以,情绪调整的问题实际上是一个由 ”思维—情绪—行为”环节组成的系统,你必须首先运用系统工程的思维方式把情绪调整拆分为三个大的环节,通过长期的实践观察,积累经验,考察思维——情绪——行为三者之间的关系,然后,遇到相关的情绪难题时,试着从另外两个方面去入手解决,把这个链条打造成良性的。

    积极的思维方式能够带来良好的情绪,晴好的情绪又能带来主动的行动,主动的行动又往往能够给人带来成就感和喜悦的心情,从而更加坚定和促进你积极的思维方式。这就是一个对三者之间关系的基本认知和了解。

    第三个例子,是考研和做读书笔记。

    考研,应用系统工程的思维首先应当是分解,分解为哪几项呢:自身的能力水准、专业基础、备考情况、自身的兴趣、准备时间、报考学校的录取人数、报录比、往年招收的人数、学校的出题风格、真题题型、学校所处的地域、自己未来的发展方向和职业规划、情感状况等等。

    当然这个环节还可以无限细分下去,不同的人对于上述环节的关注和侧重点可能都有不同,但其中自身的能力水准、备考情况、出题风格、真题题型等等,是不是具有普遍重要意义的?是你报考一所学校时任何人都应该事先了解清楚掌握好的?

    如果我自身能力不是很强,专业基础又不是特别扎实的话,我是不是应该尽量避免那些竞争激烈的名校?如果我的父母希望我留在本地,出于维系恋情的考虑,我是不是应该留在本地的学校?如果未来的职业规划是往沿海方向靠拢,那么你报考的学校是不是应该尽量接近沿海一些?

    通过对上述环节的分析,结合自身状况,你就能够得出适合自己的最优的选择。

    读书,读书笔记也是一样的。

    每本书都有自己的目录,可以分为编、章、节。每编、每章、每节都有自己的命题和主旨,有想要讲述和达到的意思。一段话有它的中心句,主旨句,有它的阐述句、例子解释、补充。利用系统工程的思想,你首先应当把一本书、一段话拆分为若干个组成的环节,然后从这些环节中寻找重点和关键,重点、关键掌握好,熟读精读,然后再去看其他的补充内容,把握一段话、一本书的精髓。

    有的同学反映自己读一本书很快就忘记了。

    实际上记忆本身是不是也可以利用系统工程的思维方式进行分解?

    比如你看一段话,一本书,如果只是粗浅地浏览过,当然很快就会忘记了。但是如果你把它转化为自己的语言,是不是映像就会深刻一点,这其中,你还可以进行发散,联系你学习过的相关理论,类似理论,具体实例,生活经历,尝试着用你看到的这句话解释分析你遇到的难题。这样你还会轻易遗忘么?

    因而,记忆同样可以通过系统工程的思维方式划分为“ 复述—联系专业理论—联系其他理论—联系具体实例—联系亲身经历—解释与应用”这样一个由若干的环节组成的整体。

    最后,提几点培养系统工程思维方式的小建议吧:

    第一,当然还是多看书、多学习、多实践。多积累知识和经验,尤其应该看一些理论性、专业型较强的书籍,有意识地培养和提高自己的逻辑思维和抽象思维能力。

    第二,在看书、学习、实践的过程中应当有意识地训练自己分拆环节与研究环节、利用环节的能力。看书的时候多揣摩作者对环节的划分,学习优秀的拆分与组合的方法,看看他的逻辑和结论是否站得住脚;在生活实践中多对经验进行提炼、抽象总结。最好养成自己写作的好习惯,因为写作本身就是对理论的复述与转化,也是对生活经验最好的梳理。

    第三,不要怕懒,坚持思考,持之以恒的训练。思维的训练没有速成的方法,需要日积月累,熟能生巧。


    徐三石:

    在遇到问题时,如果普通人能给出一个解决方案,聪明人就能给出三个。为什么呢?因为他的思维方式是多维度的。

    我举个例子,一个中文系的学生,和一个哲学系的学生,会用同样的思维方式去分析问题吗?一个心理学系的学生,又会用怎样的思维方式去思考?

    你可能听说过文科生思维和理科生思维,那你有没有想过,一个人有没有可能同时具备这两种思维?

    哈佛商学院有一个生存模拟题,题目要求包括你在内的5到6个人为一组,你们乘坐的飞机坠落在了北极,飞行员遇难,你们都还活着。

    在飞机彻底沉入水中时,你们有机会拿出来一些东西,比如火柴,比如绳索,题目问的是:这15样东西你们会按什么顺序来拿?

    题目要求每个人先单独写下答案,然后再以小组为单位进行讨论,给出最终答案。在公布了由北极救援专家撰写的正确答案之后,几乎所有人都发现:团队的答案,比个人的答案,要更接近于正确答案。

    为什么会这样?因为团队中有5到6个人,他们每个人的知识水准和思维方式都是不一样的。个人的视角是单一的,而群体的视角是多维的、互补的,群体可以弥补个人的认知盲区,从而尽可能地降低发生错误的几率。

    我们是“个人”,不是“群体”,因此在遇到问题的时候,我们会习惯性地用我们最熟悉的思维方式来分析问题。这就容易导致我们的思考很局限,解决方案看上去没什么卵用。

    而聪明的人,他们的思维是开阔的,也就是说,他们拥有多个看待世界的角度,因此他们虽然也是“个人”,但本质上更接近于“群体”。

    比如你是一个只爱文学的中文系毕业生,那么你从求学到毕业所拥有的视角就是单一的。为什么很多作家并不出自于中文系?因为中文系的写作者通常只有一个视角,只有一套思维模式,这就导致他们很容易局限住自己。

    王小波是学计算机的,他的杂文里,就代入了理科生思维,所以《沉默的大多数》才会给人一种不一样的感觉。

    只有了解不同专业与领域的人是怎么思考问题的,你才能真正地跳出固有的思维,去重新认识这个世界。

    要知道,你之所以觉得聪明人很强大,是因为你在面对他的时候,实际上是在以一敌多,而结局自然是寡不敌众。

    文章首发于我的公众号:徐三石(ID:xusanshidianxia)


    JZeng:

    我一直觉得,所谓聪明,无非就是思路清晰、脑子清爽。

    读书时,同样一个章节,聪明的人看一遍就懂了。而很多同学学起来则非常费劲。你给他们讲解的时候会发现,在你眼里很简单的事情,当你描述出来的时候会涉及很多概念,这些概念他们不懂或者理解有偏差,所以你要给她们解释A,就要先纠正她们对B的认识,要纠正B,就要先解释C……

    所以我觉得,大家智商都差不多,所谓聪明的人,就是一贯以来基础都非常扎实,他们学一个知识点,就跟在一堵扎实的墙上加一块砖一样简单。而很多所谓不聪明的人,只是她们基础差,于是学东西慢,更容易似懂非懂,于是基础更差,造成恶性循环……

    所以聪明的人,脑子里是有一个框架或者一张网,这张网的节点泾渭分明,节点之间的联系也非常清晰。对他们来说,学习就是往网里添加一个节点。而有些显得不那么聪明的人,她们对所有的概念都似懂非懂,脑子里一团 mess,学东西时候,往往越学越乱,越觉得复杂。

    其实复杂等于简单加简单,再复杂的东西都是由简单的逻辑组成的。有时候我遇到理解不了的东西,我倾向于把所有已知的东西忘掉重头学习过,重新梳理一边知识点,该纠正的纠正,该补上的补上。当一切都准备就绪,刚刚的难题往往就迎刃而解了。

    在我的读书生涯当中,我发现,似懂非懂是个非常危险的状态,很多同学就陷入了这个陷阱。学习一个新的章节,凭他们的“聪明劲”,好像很快就懂了。而往往真正聪明的同学反而显得比较迟钝,其实不是迟钝,而是脑子里的知识网路正在构建一个新的节点和与旁节点的联系。一旦成功,就真的理解新知识的本质,什么题目都难不倒了。

    比如有些数学证明题,A推出B推出C推出D推出E,你说那些高分的同学怎么就找到了这条路径呢?有同学每一个步骤都懂,但是让他从A到E就不知道怎么走。看了答案,好像知道怎么走了,就以为自己懂了,其实没懂。区别在于,聪明的同学脑子里有网路,哪里能到E,A出发能到哪,一步步就推出了。从此之后,脑子里就建立了一种直觉,A和E这两点是有通路的,可以直接连接。


    随随随便好了:

    感觉姑娘超级聪明,学校就不说了,大概联考全省100来名,大学部绩点3.89,硕士绩点4.0,博士发《经济研究》…emmm…我本硕绩点应该在3.2左右…毕业么…换个话题吧…

    之前问她,我学习一直不好,要不你帮我看下。

    她回答道:你太关注自己,忽略了对事物本身的关注。不会分析问题,认识不到事物的本质。

    我没有太明白。我觉得我还挺会分析问题的。

    我说你举个例子吧。

    ——你导师批评你,你首先想的是啥?

    ——我导师批评我,我好难过啊…伤心…

    ——我想的是,1.我导师为啥批评我

    1.1我做的不对,所以批评我

    1.1.1我做的不对可能是有原因1.1.1.1这个知识我不会 1.1.1.2老师的意思我没有理解 以此类推,各种原因 然后改正

    1.2 我做的对,老师还是批评我 1.2.1 老师批评我是因为老师误解了我,我需要给老师解释

    1.2.2老师批评我就是故意想让我难过 就是要打击我 不是个好老师

    你看,通过这个分析过程,我把问题分析清楚了,也在分析问题的过程中,改掉了自己的不足。

    而你过分关注了自己好难过,就忽视了自己原本可以进步的空间。

    ——好像有点厉害。

    ——其次,你说你会分析问题,你的分析问题是线性的,就算你事后想问题,你可能意识到,你的分析就是,我错了,我的原因是,意识不到这件事也有可能是老师做的不对,你需要解释。你分析问题是局限的。

    ——好像是这样…

    ——你举一反三的能力也没有。

    ——emmmm…

    ——很多时候,去图书馆就好好学习,不要关心别人在干吗;上课就好好听课,不要在乎别人能不能听的懂。很多时候多关注下这件事情本身,而不是其他一直细枝末节对我自己内心的影响,就会让自己进步更多,也就是所谓的沉下来。

    你想,你把对自身的关注转移到对事情本身的关注,投入的多了,结果自然会比之前要好很多啊。

    ——说的好有道理。

    ——你还可以把这些东西全写下来,在写的过程中,你又把我说的这些东西复习了一遍,你的理解会更深刻。

    至此…我觉得我学习不好是有原因的…面对学神瑟瑟发抖….

    写下来,大家看看有没有能用到的地方。

    不说了,写这些话的时候我都感动哭了…赶紧今天约姑娘来学校吃个香锅…


    周筠:

    刘未鹏在暗时间 里讲过一句话:

    我们在大脑中走的越远,在现实中走的越稳;在大脑中失败的次数越多,在现实中失败的次数越少。

    其实,所谓“在大脑中走的越远”,以及“在大脑中失败的次数越多”,讲的都是重视问题的本质,重视真正了解问题的推导过程,而不是知其然却不知其所以然。

    我和未鹏见面的次数并不多,但每次聊起来都有收获。他总能在一个问题上看得比别人更远一点。比如有次就育儿话题我们聊起来,他说:亲子关系好,未必就是好事。——这个观点马上让我很感兴趣,于是我们就此聊了半天。我们聊到,中国的古话“近朱者赤,近墨者黑。” 就可以用来联想“亲子关系好,未必就是好事。” 这个观点。

    后来我读北师大杨杰的书《我身边的家庭教育故事 》,她在书中写道,妹妹和妈妈的关系很好,所以妈妈身上的好些弱点,妹妹也一并继承了,而杨杰自己比较叛逆,反而避免了受妈妈身上缺点的影响。

    进一步,这个观点还提示我,我和父母的亲子关系越来越好,但会不会因此而失去了对父母不足的必要反思,而不知不觉在受到父母优点影响的同时,也被他们的不足给潜移默化了呢?这么一反思,还真是有收获。比如,我以前和妈妈关系没那么近,所以妈妈身上那种对儿女的事务过于细致的指导(或说控制)的特点没太影响到我,但是这两年我们母女俩交流很多后,有些事情她是干预过多而我却没有太察觉的,同时我会因此而对我的孩子干预过多而缺乏反思,从而对孩子的成长不利。

    发现这一点后,我很有些吃惊,同时很感谢自己能认识未鹏这样的朋友——看问题不停留在表面,总会多问一句:未必吧?真的吗

    由于认识到了亲子关系好的负面影响,所以我要求自己在和父母交流越来越频繁的同时,也注意保持好自己的距离与分寸感,提醒自己哪些事情可以听从父母的建议,哪些事情需要自己拿主意。如此,才能在保持好的亲密感情的同时保持必要的冷静和理性。

    反过来,当我有效地保持了自己的冷静和理性时,对父母也是有促进的,何况我父母本质上都是未鹏这样的人,他们都是数学教授,喜欢在大脑里反复推演事物的发展逻辑,直到发现事物的本质,不去想当然地看问题,而且在我们小时候就注重这种思维方式的训练。

    如今,我的女儿也要上国中了,我们全家人都比较注意培养她求甚解的思维习惯。孩子在成长的过程中,遇到的一位特别好的老师,是她现在的钢琴老师:王矛钢琴艺术中心的创办人王矛老师。王老师今年已经70岁了,但精神非常好。女儿此前跟着几位钢琴老师练琴,虽然也都还行,但是没有一位老师能像王矛老师这样要求女儿,怎么个要求呢? 王老师不允许女儿上课时说一句没有道理的废话,凡是他提问,若女儿不能回答出问题的实质,他就会一直追问下去,直到女儿彻底搞清楚问题的症结。女儿是学琴学到第五年才开始跟着王矛老师练习的,王老师对她练琴中积攒下来的诸多坏习惯十分头疼,于是告诉我们,说必须花足够的时间来纠正坏习惯,否则无法继续提高难度。我们原本就不是为了让女儿考级而练琴,对此欣然同意。于是,女儿花了大半年时间跟着王老师重新练习一些初级阶段才练习的基本功,而且经常在上课的时候被王老师问得张口结舌,所以,女儿慢慢知道了,上王老师的课必须全神贯注,因为王老师从不说一句废话,也不允许她说一句废话。看起来进度变慢了,但因为基本功在慢慢变得扎实,好习惯在顽强地一点点取代坏习惯,女儿的琴声变得好听了,弹奏的兴趣更浓了。大半年之后,王老师认为女儿的基本功恢复得不错,可以提高难度。又过了半年,女儿第一次参加考级,8级优秀。继续按照王老师的方法练习,一年后,女儿可以考10级了,而且每天练琴时间也只是最多40分钟,但严格按照王老师的要求去练,练琴质量高,练琴有效率。

    王老师坚持在钢琴艺术中心里以这样的方式要求老师们和孩子们,以及家长们,所以,这里的孩子练琴的基本功都比较过硬,孩子们在学校里的学习成绩大都很好,因为王老师教授的不仅仅是钢琴技术,更是一种面对问题刨根问底的思维方式,这会让孩子们没法对练琴抱以侥幸心理,没法忽视基本功的练习,而且孩子和家长都会看到,虽然一开始由于重视基本功的练习,练琴的进步看起来不快,甚至显得慢,但是越到后来,反而越是能较快地达到较高的水准。女儿在王老师的调教下,练琴不再急躁,懂得了欲速则不达的道理,这对她学习其他功课也颇有助益。

    女儿练琴的故事,让我们认识到,孩子学习功课中遇到的好些问题,与老师在教授知识的过程中传授的思维方式有关。前面几位钢琴老师,教琴缺乏持续的计划,更缺乏总结、反思和回顾,而王老师每堂课必亲自做笔记记录孩子的问题,这样下次上课,检查起来就有依据,孩子回家练琴也能对照王老师写的课堂笔记给自己提要求。


    (第一张图,是王矛老师给孩子上第一次钢琴课时做的笔记。我之所以坚持后来选王矛老师做孩子的钢琴老师,是因为王矛老师是我妈妈退休后学钢琴的授课老师,我在妈妈那里看到了王矛老师给妈妈上课时做的笔记,印象很深。此前给女儿上课的所有钢琴老师都不曾动笔写计划或总结,都缺乏王老师讲课时的这份耐心。然而,王老师的这份耐心不仅成就了孩子,也成就了他自己。他50多岁退休时创办了这家钢琴中心,如今王矛钢琴艺术中心运营得相当稳定,学生们排队等著能够有机会上王老师和钢琴中心其他老师的课。王老师通过创办钢琴中心财务获得了自由,70岁的老人,精神状态相当好。我在这个回答中对王老师也有一番介绍:

    讲了这么多,是想说:好的思维方式意味着有耐心追寻问题的本质,而耐心的延续,乃是因为愿意耐心对待问题的人,懂得耐心会带来长久的利益,知道“我们在大脑中走的越远,在现实中走的越稳;在大脑中失败的次数越多,在现实中失败的次数越少。” ——足见,耐心是坚持理性思考得来的好习惯。

    我的父母都毕业于武汉大学数学系(1956-1961),当时都是系里的高才生,他们在自己最宝贵的大学时光里,得到了齐民友余家荣这样的数学家给予的耐心而扎实的训练,打下了一生做学问的基础。不仅大学里如此,他们当年就读的中学,也都是各自所在的城市里最好的中学,得到了一批教学相当过硬的中学老师的耐心培养,我的爸爸妈妈也都是各自中学里的学霸,我爸爸尤其被誉为是老师眼中的数理化王牌。

    于是,父母们在教育我们的时候,也很注重把理性思考的习惯,或说把耐心寻找问题本质的习惯传给我们(见我的这个回答:大学之路出版上市了,他在这套书的前言教育是一辈子的事情中写道:

    成功的道路并不像想像得那么拥挤,因为在人生的马拉松长路上,绝大部分人跑不到一半就主动退下来了。到后来,剩下的少数人不是嫌竞争对手太多,而是发愁怎样找一个同伴陪自己一同跑下去。因此,教育是一辈子的事情,笑到最后的人是一辈子接受教育的人。

    关于”成功的道路并不像想像的那么拥挤“,著名物理学家费曼有一段精彩论述(见生命中,什么才是重要的? ),他说——

    我的做法是我向来不会跟别人一模一样,我总是认为自己处于有利位置,我总是会试别的方法,而且正是因为我尝试别的方法,所以他们根本没有机会。这么想很夸张,但我必须让自己这么夸张才行。

    这么做的原因在于当你要研究的问题很困难时,你必须研究很久,还要能坚持。为了让自己坚持下去,你必须说服自己相信这么努力是值得的,你一定会有成果。这有点像在欺骗自己。

    在我研究的最后这个问题上,我真的骗了自己。我什么成果都还没得到。我的做法不是很好,想像力也不够好。我已经明白它的定性运作,但还没想出它的定量运作。当这个问题终于被解决时,那将完全是想像力的功劳。然后,产生这一结论的伟大方法又会造成震动。其实这一切很简单,靠的全是想像力和坚持

    在我的编辑职业生涯中,我遇到了各种各样形形色色的作者,遇到最多的,是中途放弃的作者。我的文件夹里有好多个作者提供的目录和大纲,它们静静地躺在文件夹里,诉说著光阴的故事,为过早退出是一切失败的根源 提供著例证,也为吴军老师”成功的道路并不像想像的那么拥挤“的观点提供著样板。正如 @邹欣 老师在驽马的自白中说的:

    很多人都有“写一点东西”的能力和想法,我以前也写过一些零散的部落格,但是从“一点东西”到一本两三百页的书,中间要有一个质变的过程。
    …….
    软体开发有一个阶段很少有人提及,叫“death march” 。就像军队攻城,一队队士兵冒着炮火出击,伤亡无数,但是敌人的城堡仍旧岿然不动,火力看似依旧那么猛。硝烟中,焦头烂额的指挥官还是下令新的士兵继续出发,开始又一轮的march。在软体开发中也有类似的情形,就是你每天都加班写程序,改bug,但是bug不见少,第二天,第三天,下一周,下一个月……还是这样。有军事家说过,最后的胜利往往产生于“再坚持一下”的努力之中。经过无数大大小小的“再坚持一下”和“death march”,最后,有些军队破城而入;最后,有些软体成功发布;最后,有些书出版了。

    读到这里,也许有人会说:我没有答主这样的家庭,所以我没办法学会耐心。其实不然。我的父母给我们成长提供了一个彼此可以耐心探讨问题本质的环境,而可以耐心探讨问题本质的环境,并 不只限于家庭。詹宏志就是很好的例子,请参看我在如何看待智商对学习理科的影响? 中关于詹宏志的介绍(考验你是否耐心的时候到啦)。

    另,结合题主的这个问题,推荐如下回答:
    为什么有的作者有如此丰富的素材和宽广的知识面?
    工作中能力很强的人平时有哪些共同的特征?
    跟优秀的人相处是怎样一种体验?
    吴军博士是一个怎样的人?


    张子帅:

    在北大的时候,听过张维迎教授讲博弈论,老实说,也不怎么出彩。

    在国外的时候,听了很多诺奖得主的讲座,老实说,真不比我大学部时候一个讲师讲的更加生动精彩。

    今年年初,我听完2010年化学诺贝尔奖得主铃木章的演讲后,我去后台找到他,谨慎的问,“请问,我如何才能成为一名像您一样优秀的化学家?”类似的问题,我问过很多在各个领域有过杰出贡献的人,包括以上的张维迎,郎咸平。

    铃木章教授的原话我已经记不大起来了,大概是:“学会透过现象看本质

    真正的聪明人,敏于事而讷于言,胜于我们的地方在于:透过现象,以全面的视角去尝试探究事情的根本原因。

    就像再年轻一点的时候,遇到事情,总是先大发宏论,书生意气,大抵如此。慢慢的,才发现,即使是生活上最轻微的一件事,从成因到过程最后到结果和影响,以及今后的经验教训,总结反思,岂是一句两句就能盖棺定论的?

    等到我们积累了足够的知识,有了足够对以往类似事件的预判,然后才能有一个相对准确的想法,这个过程,不要说,只是用看,去思考,去聆听,去沉淀,去反思。

    不要做第一个发声的人,谋定而后动,如此而已。


    Aorqu用户:

    聪明,民间说法有很多。有的为人处事圆滑被叫做聪明。有人经验丰富任何专业领域内的东西都能快速解决,这也叫聪明,有人年纪不大, 经验不足,但是擅长触类旁通,也是聪明,有人能贪小便宜,占人好处,有的人也认为这是聪明。

    如果你不能理解聪明有不同的分类,这是你不聪明。如果你够聪明,你就知道不同的聪明的思维方式是不一样的。

    我是工科,想要讲讲工科的聪明,那些钻营,与人斗,不谈。

    工科的聪明,大多来自于两个方面,一经验,二思维框架。扣除历史上超级厉害的人,我相信这些人是天选的,有天赋,我们普通人,既有经验,又有思维框架,那就已经是上上之人了,尤其我们计算机,整个中国计算发展不过2,30十年,有经验的人很少,大部分人从业10年以下,能经历的项目10几个已经算是不错的了。

    所以我们专题讲一个点,思维框架,或者说思考方法。

    当你遇到一个问题的时候,你第一反应很重要,这基本上反应了你的聪明程度。

    第一反应绝对不能是动手解决。这是要刻意训练的,人性就会让你遇到问题就动手解决,然而这是不聪明的。第一反应一定要是三个自问:

    我了解清楚这个事情的边界了吗?(boundary)

    我了解清楚这个事情的概况了吗?(overview)

    我了解清楚这个事情的达成目标和失败条件了吗?(Target)

    这点上,我是如何刻意训练的?不好意思,玩游戏。我是个策略类游戏爱好者,这些游戏最大特点就是以上几点。我不太喜欢车枪球那些反应类的。在进行策略类游戏的过程当中,我认为我的结构化思维模式达到了相当程度的锻炼。

    当你确切地了解了一个问题的根本之后,如何着手解决这个问题也是一个重要的关键点,这里我推荐给你一个方法,也就是脑内小剧场。在我们计算机编程领域,这就是设计文档。在写作文领域,这就是草稿。无论是仅在脑中,还是落实在纸笔上,都是一样的,叫做预演。

    你应该能在脑内以第三人称的视角,将你完成这个问题的过程模拟出来,在这个过程当中,你开始细化问题解决的步骤,接触到只有细节才会带来的问题。

    预演很重要,很多事情是只能做一遍的,虽然预演会消耗时间,并且不可能100%真实,但是预演是一个非常有效的方法,我们无需去论证为什么他有效,你只要知道,在生活中,大家已经默认最重要的事情都需要预演,比如联考模拟考,比如战争演习。

    当你实际开始做一个事情的时候,如何安排时间和精力,也是有些讲究的,首先你必须清晰地认识到,任何事情都可能存在变数,就连你去上厕所这么简单的事情,都可能有没有纸,没有水,没有坑位种种变数,所以你的计划显然应该留有足够的缓冲带,我一般建议仅仅使用50%的时间来做计划,你会说,那50%不是浪费了吗?trust me, 基本上都会用到80%.保证充足的预留时间以应对一定会发生的意外情况是很重要的。

    在你完成事情的过程当中,你仍然会遇到另外两个重要的问题,拖后腿的人,和你无法解决的问题。除非你像鲁冰逊一样单独生活,否则你一定会遇到和你预期相悖的人,这时候你需要果断的确认,这样子的人该何时什么分配,是0分配,还是简单任务,这一点很重要,不过这更多的是经验,无法简单通过训练达到。所以,最后一点,我要讲的就是如何求助。

    你一定会遇到你无法解决的问题。这时候,求助很重要,你必须尽量客观描述,而不要将你的主观感觉夹杂进去,这样会搅乱对方的思维。尽量底层,客观是非常重要的。


    胖子邓:

    聪明人其实分很多种聪明,会察言观色也是聪明,动手能力极强也是聪明,吸收能力记忆能力极强也是聪明。但以下只讲一种类型的聪明人——思维极其敏捷型。

    我所知道的这类聪明人几乎都有两个特点:
    一是在逻辑思维的过程中有一些典型标记, 二是对“元问题”有着深刻理解,
    出于这两点,他们往往有极好的直觉,可以轻而易举绕过雷区,轻易完成整个思维过程。

    大家先看几个例子。

    【栗子1】
    普林斯顿高等研究院有一个哥们叫德利涅(Pierre Deligne)。德利涅的厉害之处自然不用多说,获了菲尔兹奖克拉福德奖沃尔夫奖阿贝尔奖,几乎把数学界的顶级奖项都拿了个遍。
    但他最传奇的事情是,他去听其他人的讲座,人家在黑板上写了一大堆最前沿的高深发现。然后经常等别人讲得激动万分唾沫横飞,听众听得似懂非懂不明觉厉的时候,他默默站起来说:“这位教授,您讲得很精彩,不过这个结论是错的。”
    一开始大家自然是震惊的,但这种事情发生多了,大家对德利涅的态度基本都是膜膜膜,觉得实在是欧几里得附身,因为再怎么厉害也不至于人家搞了十几年的东西,您老人家就听一小时就透透彻彻还直击要害吧。
    后来德利涅自己说,他脑子里装了一些例子,比如一些很奇葩的函数,很奇葩的拓扑结构,他说一般来说他就用别人的理论检验这些例子,如果这些例子都通过了,那结论大概就是对的,通不过就发现问题了。

    【栗子2】
    克鲁格曼在斯坦福大学给研究所博士生上课的时候,一大黑板的数学推导。克鲁格曼自称自己数学不好,确实,学生经常会给他指出“你这儿的正负号写错了”“那个地方不应该有μ”“老师这儿有一个2倍”。
    但克鲁格曼对此一般淡淡一笑:“你信不信,我这样弄出来结论依然是对的。”
    然后结果确实是这些写错了的项根本不重要,捯饬捯饬之后,重要的结论丝毫不差。
    后来克鲁格曼说,数学只是一个说明过程,哪些重要哪些不重要都是直觉基本确认的,推导一下只是列行公事。
    (众人跪)

    【栗子3】
    张五常也说过一个例子。他说他写博士论文(也就是《佃农理论》)时去找弗里德曼看,想让弗里德曼给他提些建议。他们就沿着路往宿舍走,一路上他就在给弗老讲这篇文章的思路,结果路还没有走到,思路也还没有讲完,弗老就直接问了他一个致命的硬伤。
    弗里德曼作为货币主义的宗师,在20世纪60年代,大家都信奉凯恩斯主义相信政府干预,认为菲利普斯曲线有效的时候,弗里德曼认定这样下去会有“滞胀”出现,然后到了20世纪70年代初,果然如此。
    有人问他,为什么当时这么笃定这样的刺激政策会出问题,他简单回了一句,大意是:因为我知道在什么情况下货币肯定是中性的。

    我们的思维过程就像是走迷宫,如果整个迷宫完全没有标记,我们很容易怀疑之前的逻辑是否正确,想要后退,也不敢往前。(当然,思维敏捷的人一方面走的确实比正常人快,但是这一点其实很难提高。)

    易于提高、模仿和学习的是,他们会有一些很确信的标记,只要经过了这些标记,就可以确信自己的思路没有偏差,而不必被其他琐碎的变量干扰。
    这首先依赖于经验值的积累,但是往往很多人尽管在某个领域呆了很长时间,却并没有养成有意积累这类标记的习惯,而使得在所有的思维活动中要么只能死记结论,要么只能被迫从第一步走到最后一步,只能遵循A→B→C→D→E,而不能从A→π(某个标记)→E。

    比如我们在谈论自由的时候,密尔给出的“没有侵犯别人权力的自由应该被保障”,其实就是自由的一个标记(或称为判断准则)。
    比如我们在谈论正义的时候,柏拉图给出的“理智,激情,欲望各司其职,保持平衡”,其实就是正义的一个标记。

    这类标记可能过于简单,甚至是简陋的,但是在大多数时候却能够帮助我们轻松判断一些结论。如果真正对这些标记的前因后果足够理解,往往足以分辨大多数问题和谬误。

    但在另一个方面,一个人往往无法熟练运用太多的标记,因此发现一些极其典型而且具有通性的标记(类似于常说的“典型事实”)是极其重要的,而这种能力其实要求的是对“元问题”的深刻理解。

    这种能力又可以细分为两个方面,一个方面是对“元问题”的发现和归纳能力,另一个方面是对“元问题”的解决能力。

    “元问题”的解决能力,这往往对智商和经验都有着极高的要求,因此难以提高。

    但发现和归纳”元问题“的能力,其实是可以通过训练相对容易达成的。这种能力的用处在于将其他问题转化为“元问题”,从而直接采用标记解决。

    随手举几个例子。

    为什么三角形具有稳定性而四边形不具有稳定性,背后的元问题其实是:“等边必定全等的性质究竟是什么?”
    为什么廉租房设置公共厕所,背后的元问题其实是:“如何实行三级价格歧视而尽量减少人们套利可能?”
    为什么二次方程会出现虚数(也就是无实数解),背后的元问题其实是:“实数域是否可以扩域?如果可以,方式是否唯一?”
    为什么囚徒困境会存在,背后的元问题其实是:“纳什均衡解在什么情况下才会是帕累托最优?”

    当你真正能够把前面的问题都转化为后面的问题,并对后面的问题有着深刻的理解,前面的问题便迎刃而解,举一反三甚至举一反十。

    这种能力的培养,就是遇见问题的时候多“追问”自己:每当你多追问一步,往往对这个问题的理解就更深一层。

    比如上述问题我们还可以追问:
    为什么囚徒困境会存在,背后的元问题其实是:“纳什均衡解在什么情况下才会是帕累托最优?”
    而纳什均衡解在什么情况下才会是帕累托最优?,背后的元问题其实是:“不动点在什么情况下恰好达到某特定函数最值?”
    不动点在什么情况下恰好达到某特定函数最值?,背后的元问题在某些约束条件下其实是多元方程解的存在性问题。
    (和专业有关,因此例子偏向经济..望谅解)

    其实这个道理也是很简单的:

    要想车速快,要么自身性能好(智商高),要么善用地图分得清东南西北(标记),要么走高速公路(“元问题”)。


    匿名用户:
    分享一个个案。

    自小到大,我身边有一个好厉害的朋友,反正从小到大都表现得比身边同龄人优秀。

    全省联考前四就不说了,打篮球也是校队种子。

    我所知道的最厉害的是,在我们读高中时,
    他就因为沉迷电脑游戏,老是给运营商提意见,
    最后,,,联考得了个全省第四,,,
    他事后说,最近天天开荒,发挥有点不好,考的差了。。。

    全,省,第,四,考,得,差,了。。。

    容我吐个血,你还能不能好好装逼了。。。

    令人想不到是,他不是老提意见么,大概就是这个天不蓝地不黄部落门口有只羊的一些吐槽,,,
    还有打击感,技能效果,武器和招式的设想,怪物的着装,自己编的剧情统统都说个没停啊。。。

    可能是那边实在受不了这厮了,

    于是

    他大学毕业前就被邀去了山口山。。。

    啊啊啊啊啊,
    内牛满面,
    我梦想中最想去的除了东京hot就是山口山啊我去!

    毕业后,他就在那边过著逍遥自在的人生赢家的生活,偶尔和我们吐吐槽什么的。。

    略过。

    有一次回国聚会,谈到一些处理问题的方法。
    问到他时,他说,

    当往前走,遇到问题时,我想的是,

    怎么才能得到主导权并有效利用它。

    然后

    为此付出努力。

    最后

    不要对失败害怕

    机会被打碎同时也带来更多新的选择

    你要和它一起成长。


    获利非尔得:

    谢邀。感觉该话题已经有几个十分精华的回答了,我就不说太多,还是想提醒那一句:如果你眼里总是盯着某一些人而不能沉浸到知识本身的探寻里并获得乐趣,你永远也无法到达你所渴望的境界。


    某熊:

    “聪明”在汉语字典上的基本解释是:天资高、记忆和理解力强。

    天资这个姑且不说,无法改变,而记忆又和理解力会在一定程度上重叠。

    记忆=理解+重复

    所以现在的主要问题在理解力这一方面。

    理解能力分为三个等级,

    1.知道它是什么

    2.知道它怎么样

    3.知道它为什么

    我们直接跳到第三等级,

    第三等级:是指在概念理解的基础上,进一步达到系统化和具体化,重新建立或者调整认知结构,达到知识的融会贯通,并使知识得到广泛的迁移。

    这个是什么?

    同学们,这个就是直觉!!!!

    这就是聪明人有些东西一看就会,看到问题能够一下子蹦出答案和思路的原因。

    那么这么好的东西应该怎么学呢?

    一个很简单的方法,多和别人交流,特别是大佬级别的人物,找到他论述中的结构并分析。

    《结构思考力》一书中给出过一个思维模型,能够帮助提升理解能力。

    《结构思考力》一书是由 结构思考力学院创始人 首席讲师 李忠秋老师所著。

    李忠秋老师是谁?

    李老师曾任教于国家部委直属大学部院校,2010年结束了四年的高校教师生涯,进入管理咨询行业成为一名职业讲师。因意识到思考力提升比知识更重要后,开始专注于结构思考力这一领域,作为职业讲师为众多500强企业提供过结构思考力的企业培训,覆蓋包括企业中高层管理者、骨干员工等上万名学员,是大陆在该领域内最有影响力的研究、实践与推广者。著《结构思考力》、《透过结构看世界》、《重要的事情说3点》等。

    ——来自简介原话

    原书中本来是用来判断对方结论的合理性, 更好地接受资讯,然后还能从侧面提高我们个人的独立思考能力。

    这里我把它当做提高理解能力的训练方法。毕竟,不理解,怎么判断对方结论的合理性

    具体操作

    1.找到对方话中的结论,

    2.找到支持这个结论的N个理由,

    3.找到支持理由的N个事实,

    4.判断,理由是否支持结论,事实是否支持理由,事实是否真实,

    5.一句话总结你接收到的资讯。

    例子

    果壳网热点文章《为什么你觉得你的蛙是个儿子?》

    节选的第二大段。

    思维导图如下:

    1.结论:文化作祟导致的刻板印象

    2.理由:如图白框

    3.事实:如图下划线

    4.判断:

    分别从,舆论,卡通,游戏三个角度出发,得出结论文化作祟导致的刻板印象,合理,这三个都属于文化范畴。

    事实支持理由,解释的合乎情理。

    事实是否真实,这个最难,需要大量时间来寻找,但是文末列出的参考文献,为数据的真实性给予了保证。

    而我们接收资讯的最终目的是做到听清楚、说明白。所以,如何能够用一句话把你接收到的资讯说明白呢?这里给大家分享一个公式:

    在_____ 的基础上,从_____,_____,_____,N 个方面,说明了__________。

    在当今社会的基础上,微博上对这件事的讨论男女化差异,卡通角色中女性形象比男性形象的存在感更低,游戏中男女标签化更为严重,3个方面,说明了文化作祟导致的刻板印象。

    这个思维模型,当你不停地使用,你就能越快地理解对方的理论,能够察觉出对方的漏洞。

    记忆也是一样,当你理解这个理论的时候,不停的重复,加深印象。

    你就会记得更牢。

    当记忆力和理解力都具备的时候,就足够开启了理解能力的第三等级。

    直觉!!

    在概念理解的基础上,进一步达到系统化和具体化,重新建立或者调整认知结构,达到知识的融会贯通,并使知识得到广泛的迁移。


    此外这个模型还可以提高独立思考能力,用法和文中讲的一样,但是侧重点不同。

    更多相关的例子在我自己的个人公众号【某熊的】,

    后台回复【独立思考】,获得具体操作案例。

    我最近也会分享不同的思维模型和应用在【某熊的】公众号里面,

    有兴趣就过来看看吧。

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