高中生把英文寫成印刷體有用嗎?

問題描述:我覺得英文書寫別人能懂,得體,易讀,不潦草即可。
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元本初:

——————————————以下為10月14日中午更新—————————————————
關於衡中的成績。成績都不用說了,都知道,全國文明。衡中2015年聯考119人考上清華北大,19人港校,47人(貌似是這個數,也可能是49人或79人,記不清了)被海外名校錄取。
衡中的學生確實生源好,全河北省掐尖來的,也有山東德州等地來借讀的,這一類學生佔了相當大的比例,另外還有一部分是當地學生,成績稍微差點。有了好生源基本就能有好成績,這一點誰也不用爭。天資聰穎的學生不用費太多事就能學習成績好,剩下的精力可以參加各類學科競賽,參加校園心理劇的編導表演,可以製作航模……反正閑不著,幹啥啥行。如果你非認為這是在表演的話也行,要不您也演一個?
說到聯考成績,清北和港校以及海外名校招生負責人也不是傻子,如果真的招一批在「中 國 萬 惡 的 教 育 體 制 下」培養出來的「高分低能」的學生來降低自己的就業率,估計他們也做不出來。至於他們在大學發展如何,那是大學的事,高中的職責就是把這些學生送進大學。

衡中的老師很賣力,課堂是不是一定好?不一定。我去聽了兩節課,就是普普通通的常態課而已,我也能講出來,甚至還不如我講得好。但學生學得很好,前邊說過,生源好,知道學。不跟有些人似的,明明是個學渣,還自以為豪。學校的管理很嚴格,一切與學習無關的事情都不準做。於是就有了去年某人因為在有霧氣的窗戶上畫孫悟空而被通報的事。真的把學習當成是事業的人是不會有閑心畫孫悟空的。
另外我在衡中校園沒看見什麼快樂學習之類的扯淡的標語。學習本身就是痛苦的,成長也是痛苦的。該痛苦的時候享樂了,那麼該享樂的時候就得痛苦。周華健歌唱得很好,「提著昨日種種千辛萬苦,向明天換一些美滿和幸福」,沒有今天的痛苦,就別指望明天能幸福。衡中的學生們,你們繼續痛苦吧,哥熬出來了
————————————原答案——————————————————————————
我不是衡中的學生,但去衡中參觀過一天,整體感覺就兩個字:震撼!
1、衡水中學的學風,早上5:40就有人在操場上等著跑操了,手裡拿著單詞在背,絲毫不受周圍五千名校外參觀者的影響。這對他們來說早就習慣被參觀了。我去教學樓里衛生間的時候遇到兩個急匆匆趕去集合的女生,倆人見了我,先停下腳步,鞠躬問好,然後又繼續去集合了。這么緊張的時候竟然還不忘禮儀(不強求其他學校的學生對老師也這樣,畢竟有社會大環境),足見學生的道德貭素。早自習衡中學生都是站著上的。黑板上用投影儀展示了早自習的任務,非常詳細,具體到每一分鐘做什麼,老師都做了詳細的安排。
2、衡中的學生。除了前邊說的懂禮儀之外,學生個人貭素也是相當棒的。早飯後很快就是第一節課,我故意叫住了一名跑步去教室的學生,問他各種關於衡中的問題,他對答如流,絲毫沒有緊張、怯懦的樣子。問XX樓在哪,那個學生用手指給我,手心向上,五指朝前這么指的。受過專業訓練的人都知道這是禮儀。
課間有學生做志願者,基本都被老師們圍住問這問那,其中有些問題都被問了好多遍了,但志願者們還是一遍又一遍耐心流利地回答,邏輯清晰。記得大學的時候有一年暑假北大的學生到我們學校「訪問」,被問了一個幼稚的問題後臉上露出了輕蔑的笑容。我故意挑了幾個幼稚的問題問志願者,志願者都耐心回答了。
3、衡水的老師。卧槽都是工作狂,經常晚上加班到十二點!!!!衡中辦公室里沒有人說話,沒有人打電話,沒有人吃零食,沒有人上網做與教學備課無關的事。有時候老師要討論問題都是出去討論的。問我為什麼老師們這么拚命???據說某個老師拿到了14萬年薪!!!!他是最多的,但其他老師也差不多,不會太少。問我年薪多少?月薪3000,還經常欠著。那麼衡中老師按10W年薪算,在衡水市算什麼水準?衡水比濰坊還窮,窮得多!所以10W年薪絕對高收入,只在衡中有,其他職業都要低一大截!想發財不?來衡中教學吧。想拿高工資不?玩命教學吧。
先說這么多,晚上有空就補


各站停靠:

很贊同一個回答,”把字寫丑一點真的有用嗎?”

其實很不想看到這個問題,自離開衡中的第二年起,就不想看到任何有關這個學校的消息。不值得,不論是那三年,還是現在的關注。已經有答案質疑圖片的來源,而我真的沒辦法提供任何證詞,因為不記得了,我在忘記痛苦的回憶方面簡直是個天才。我是講真的,不論後面會說什麼,不要誤會,絕不是欲揚先抑。

然而,然而來了,衡中告訴我一句話,要把聯考當作一項事業來做,我一直記到現在了。其實大多數有關”意義”的討論是完全沒有意義的。現在的我會說聯考都是沒有意義的,更不要提什麼卷面。但是當你準備聯考的時候,難道多為它努力一點點,沒有意義嗎?它的意義不在於聯考的意義,也不在於大學的意義,而在於聯考這件事,你正在做。比別人期待的多做一點點,是我很小就懂的道理,並不需要衡中來告訴我。


開源哥:

給你們看看 SAT 高分作文的掃描件

下面這個是滿分(12分)的

沒內容光寫字好看有卵用


果程C:

首先,這個問題是個偽問題。任何技能的掌握無疑都是有用的,更何況是與卷面整潔度如此緊密相關的技能。就算不聯考,你當個把戲來秀,這也算是有用。

但任何事情都要看到它的機會成本。利用練字的時間(本題@狗哥 的回答可以提供這個細節,每名同學每天都要寫,寫完要統一收上去批改)本可以做其他很多提高聯考成績的事情,哪怕只是針對聯考英語而言,多背誦幾個動詞搭配對完形填空也是有幫助的。即使不這樣,也可以搞懂自己原本不會的某類物理大題等。因而,考慮到個體的機會成本的話,我相信,把英文寫成印刷體對絕大多數學生都是成本很高但收效甚微的事情。

然而,如上所述的「自由發展模式」的前提是什麼?前提是每個學生自己或者學生的老師能夠清楚每個學生的弱點在哪裡,最高效的漲分點在哪裡。但這個前提滿足嗎?我想在教育資源相對匱乏(包括師資投入、師資水準,更重要的可能是家庭教育水準,後者又關繫到家長的教育水準和方法)的地區,這一點是很難做到的。如果再考慮到衡水中學的師生比例,我想指著老師是指不上了,而高中生中能做到這一點的比例應該是很低的,就算對自己的各學科優劣勢有評判,但也未必能夠按照正確有效的方法進行提高。

所以,在這種大環境下,衡水中學選擇了一種「安全」的教育模式。「把字練好」無疑是一種「可以適用於最廣大學生,能夠百分之百取得效果」的提分模式。可以說,衡水中學所選擇的軍事化管理模式本身就是一種「極度規避風險」的教育模式,練字只是冰山一角罷了。為什麼選擇這種教育方式?這與河北所面臨的升學壓力、學生家長對衡水中學的期待是分不開的。如果在這種高壓管理的情形下進行教育改革,採用長期可能更有利於學生、教師的發展和聯考分數提升的方法,有沒有可能?我想在教育資源充足的情形下是有可能的。但是,在改革的摸索和調整的時期,必然會面臨一個「一放就亂」的情形。那這幾屆被坑了的小白鼠怎麼辦?學生家長把學生送進來的目的很單純,就是為了讓他們取得高分。結果被你拿去改革了。後續的結果會是什麼?必然是進行教改的校長和相關老師直接下台,恢復原有的教育模式。因為如果不這樣做,學生家長必然會把學生們送到別的「衡中模式」的中學去。沒錯,衡水中學不是單獨一家,能做到這樣「軍事化管理」的中學太多太多,因為這是「成本最低、對師資水準要求最低」的方法了。所以,衡水中學的教育模式大環境不變的在短期內永遠不可能改變。因為不採取軍事化管理的方式的機會成本實在太高。

綜上所述,
把字練成這樣有沒有用?有用。
這是不是最高效的備考方式?不是。
那為什麼仍被衡水中學採用?因為這樣做是風險最低,能夠最大概率地保證最大多數的學生的提升聯考分數的方式。

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統一答覆評論區:
可能不少同學對這個投入時間有質疑,我補充說明幾點。
1. 首先要區分寫得工整和印刷體。從本題的幾幅圖來看,這個印刷體的要求還是蠻高的。
2. 其次要區分自己平時注意練字和以班集體的形式每天上交作文和教師驗收批改。形式化之後無疑是一個費時費力的事情,而且我不大確定是否有退出機制,也就是字練到一定程度就可以不寫了。此外,我們還要考慮到教師批改的成本。
3. 關於收益側。整個聯考應該只有英語作文能用到這項技能吧?英語試卷的其他部分應該都是塗卡的。別的科目也不會出現集中書寫英文的情況。這樣算來,如此大動干戈地練字,提分效果也就在3分左右。
另,不要說一分1000名之類的話了,在這個語境下沒有意義,用所有練字的時間去多弄明白一道選擇就是5-6分,同樣也是一分1000名啊。


Aorqu用戶:
嗯既然第二張圖片是我高中同班同學的…被英語老師拿來教育過我的…我就來答一下好了…(如果有被認識的人各種各樣刷屏是一種怎麼樣的體驗請邀請我回答)以及我果然是該干正事時就會來水Aorqu答題…
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在英語語句水準同樣的情況下,大家大概都喜歡看更加整齊的吧…?首先印象分就會增加啦~然後大衡中的印刷體,不過是整齊漂亮的一個極致…對一個連作息時間都能出現08分這樣一個嚴謹的學校,這種追求卓越大概也很正常吧?以上是我站在一個比較客觀的角度的看法…

下面說一下我當年的以及現在的一些主觀感受吧…當年…英語老師也不知道和我有多大仇…我費勁心思用了很多很好的句式語法以及高級詞匯之類的…然而30分的作文只肯給我23分,就是因為我作文書寫不好看…我自認為從小英語底子還算不錯…書寫,作為一個妹子,雖然不是印刷體但也是比較整齊的吧…老師這樣過度注重書寫讓我很不開心…當時就是寫的漂亮的同學分就高…我當然會不開心的去找老師理論…然而得到的只有批評…於是後來很多時間都花在了練書法上…但是,我覺得對我而言,書法的那一點點進步,無論是聯考還是現在,對我一點用處都沒有…如果我沒記錯,聯考英語150分我大概是147、148的樣子,作文沒有扣分。但是其實剛剛聯考完的時候,我覺得我作文完了…因為平時練習的時候,筆尖粗一些的寫出來會漂亮很多,題主圖片中的zzk同學的那篇如果我沒有猜錯的話應該是0.7的筆寫出來的。然而聯考標准用筆是0.5,粗了按道理說不應該有什麼差錯,然而我用了之後發現…用0.7的會洇…效果極差…就是每個字母,都被小毛邊包圍了…但是當時又不敢換筆,擔心被當作記號卷處理也擔心寫的不好看(後來都是拿0.7的筆練的臨時換筆不知道寫成什麼樣子),於是聯考英語結束後我其實是非常憂傷的…可是結果證明…寫的內容好不好,判卷老師是看得到的。書法和內容的比重,判卷老師心中自然有把稱,這樣每個人都一樣、毫無特點的書法,個人主觀的看來,絲毫沒有必要~就如答主說的~整齊美觀就夠了~英語功底怎麼樣,和這種印刷體的書法,並木有什麼關聯~
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感謝答主給我這個機會吐槽咩哈哈~從高三就比較不爽學校英語老師的那種過於看重表面而不是實質性的內容了~雖說老師也是為了我聯考可以分高,但我覺得大可不必這么過分就是了~


魚沉期:

終於得了一個A plus 開心!
我的字不算好甚至不算整齊,平常就給個B或C

有時候自己欣賞自己的字感覺挺好的呢

但是這遠遠不夠
我不是衡中的,但我們學習時時都在向衡中學習
我的英語老師看一篇作文,能用20秒嗎?

當然不可能
她在判作業的時候,基本上是3秒鐘翻一頁,聯考閱卷的時候時間只能用的更少
他們對於作文的印象就是你的字寫的怎麼樣。
就像我的作文,是不能細看的。
哪裡抄錯了我也知道,但我不會改,反正她們也不會看

這是聯考啊,不是考你寫作能力
作為高中生,我們只能做這么多
既然不能改變制度,就讓制度改變我們吧。


匿名用戶:
0,寫字水準與表達能力無關系,寫字水準不是考核要求。

1,寫字水準好,【可以取悅批卷教師】,得到分數加成。這是個bug。

2,衡水中學發現了這個bug,並且定向利用這個bug。

那麼問題來了:
A:為什麼會出現bug?什麼時候修復?
B:衡水中學利用bug獲利是否合理?

(答案在讀者心中)

怎麼快速提高聯考英語作文? – 英語


如月千早:

不論是對應付考試,還是對英語學習,都沒有用。
首先樓上很多答案誤解了一點,認為「不寫成印刷體的英文都是臟亂差的英文」,殊不知我在上幼稚園 托班第一天學英語的時候,英語老師告訴我們手寫要寫手寫體。t要先寫豎後寫橫。k要帶圈。

就像這樣。(字寫的難看,莫怪,我沒練過書法。還有無視下面的「中學教材」)
而且我從來沒有因為書寫問題多扣過分。起碼我寫的小寫k不會讓人覺得是大寫R。
我個人認為,英語只要寫的能讓人看懂(如果是應試論就是讓判卷老師看懂)就可以了。寫成印刷體沒有意義。
包括後來學日語的時候老師讓我強行把ki分成四筆寫一樣。(極為難看,莫怪)


叔夜:

我不知道寫成印刷體有沒有用。但我知道寫得好看規整很有用!!!
給大家講一個故事:我們英語老師分享的。他曾經去改過英語聯考作文,改到一個書寫特別優美的,跟準備揮筆打下20分(25滿分,20分已屬於極吊炸天!)於那一刻,就是因為在電腦熒幕上多看了它一眼,發現居然一個單詞都看不懂,再定睛一看,寫的居然全是漢語拼音。。。。然後他打了0分
由於聯考作文都是兩個老師過目,另一個老師可能就屬於草菅人命的,只顧書寫。給打了很好的分數。而分差超過3分,就要送到專家組重批。
最後的結果,那個打高分的老師直接就被遣送回去了。。。
明天我們英語期中考,你以為我要拚死了老命地讀知識點看錯題(當然肯定要),但是更重要的是安安心心連一遍26個字母。雖然寫的不是衡水中學那種印刷體,但也屬於幼圓體吧。
另:來自江蘇 省海中 一所同樣可怕的聯考(小)工廠。


周雲橫:

對於考試,有用,但是這樣的考試沒用。英文不好說,畢竟我沒有在這個語言文化背景下成長,我拿咱們漢語說說事: 作文寫作本質的考核應該是對語言作用成文能力的考核,所以這樣的考試對於書寫的要求「本應該」達到的要求不過是「寫清楚」,而書寫的「美感」這是書法專門的學問。比如我們的正規文件都要求使用宋體,論文中的英語要求使用Times New Roman,而事實這宋體或者仿宋遠沒有楷書,隸書,行書等等的美感,它純粹是為了提高閱讀速度而決定的。 回到這個問題,我覺得書法在作文考試中可不可以佔分數,可以,但不宜過多,主要還應該贏在內容表達,可是為什麼大家現在很多看中書法?hin無奈,大家都是背模板的作文,哪裡能贏在內容和表達上啊!


Doraemon:

路過,順手答一下。個人感覺,一開始是吃驚羨慕,現在想想覺得沒必要。

我國中是在重點學校的重點班裡上的,當然過了初一以後因為壓力過大休學留級了。僅僅是初一,我們就是每天下午三節課(國小下午最多兩節課,有時候甚至一節課,一時半會很難適應下午三節課的結構),有時候有那麼幾節自習課,老師就規定我們描紅練字,有時候是語文,有時候是英語。那時候我還感受不到這有什麼用,但是在潛移默化中,我寫的字其實是越來越工整的,現在都走向工作崗位了,很多人看到我寫的字都還會說我寫字很漂亮,而我竟然一點感覺都沒有,只是因為平時過多地面對著電腦上的標准方塊字,對於手寫的字是否漂亮,已經沒有一個參考標准了。

直到我看到了之前很多答主貼出來的其他人的滿分作文的手寫體是什麼樣子,我心裡才得到一些自我安慰,我自己寫的字的確還算不錯的。但我寫的絕對到不了印刷體的水準,漢字做多就是幼圓字體,而英文嘛,不論是 Times New Roman 還是 Arial 都差遠了,我自己也說不好和哪種字體比較像。

後來我接觸的考試越來越多,很多都是塗答題卡的,而且,更重要的一點,主觀題越來越少甚至沒有,我之前練就的一些好字,到現在都很難派上用場。還有,和周圍的人交往,以前總是下意識地想去看看那個人寫的字可漂亮,現在呢,根本沒有這個想法,而且你也看不到。只能說時代不一樣了,在現代社會真的沒必要再去刻意將字練得多麼完美無缺了(練字本身還是必要的)。


Aorqu用戶:
之前看到這個問題的時候沒興趣答,今天又看到另外一個問題:如何才能寫出衡水中學學生的印刷體? – 教育,覺得有些人把練字的重要性說的實在太誇張,還是站出來說一下吧,免得上Aorqu的高中生們誤入歧途:

即使是在應試教育下,練成這樣也沒多大用。

我當年根本懶得練字,只是盡量把字寫得工整一點。聯考語文130,英語142,作文想必沒被扣掉多少分。
來了清華以後,不知道見過多少寫得像火星文一樣的作業了……我才不信這群人高中練過字。

練字黨之所以存在,是因為他們已經找不到其他提高分數的途徑了,只能用這種笨活來讓自己獲得「我能提分」的滿足感(實際上能不能提分呢?呵呵……)。一句話概括,就是用戰術上的勤奮掩蓋戰略上的懶惰

有練字的時間,不如多做兩道數學題,真的。


子木子:

怒答! 本人是衡中15畢業僧,至於聯考成績→_→求別問。。。勉強的一本,忝列門牆,愧對師門。 其實我們都不知道怎麼回事英語習字突然火起來了。。。在我們學校當時覺得練習字是特別特別正常的事情。。。當然會有大觸寫的特別特別好啦不過一般人是高三才練好字的。。。有點歪樓。。。其實練印刷體在一些人看來並沒有什麼卵用但是。。。但是。。。但是。。。對於我這樣的英語渣來說,不會語法不會單詞不會人稱不會時態(憋噴我母校!我是真的英語不好!我們學校一般人英語都比我好太多。。。)一手漂亮的印刷體就是能騙分,沒有錯就是騙,在考試寫的漂亮就是能騙到分,作為苦逼的河北考生,騙分真的很重要。。。真的真的。。。我已經深深體會到了差一分與喜歡的專業或學校的失之交臂的遺憾(又歪樓我錯了)所以練字在功利上說有用的。。。 還有就是練一手漂亮的印刷體其實可以讓我體會到美的享受。。。英語這種東西,寫整齊了可以很漂亮自己也高興我就喜歡把字寫好看了≥﹏≤ 再有就是我們練字的確不費什麼精力時間。。。只要認真些就好啦~ 除此之外,關於說練字不如把語法詞匯學好的。。。除了我這種英語渣,我們學校校友英語真的不是蓋的。。。真的特別棒。。。練印刷體並不是主旋律而是一種衡中傳統風氣,潛移默化就不小心寫成了~ 好啦就是這樣。。手機沒法排版T_T不喜勿噴~還有還有補充一下其實傳粗來的這幾張是還沒練好的寫的並不好看我所喜歡的印刷體有真正英語書寫的韻味不要以為我們寫的都是這種字哦。。。我們練字的原則是好看不是印刷。。。練好的都是直接給笑臉的^ω^


Alvin Zzzzz:

個人不喜歡這個字體,只不過是一筆一筆寫的工整而已。但是在聯考里,這么做的收益應該是超過付出的,不需要練習太久就可以寫的很工整,最後在分數上獲得收益。
然而這個中國特色的導向其實並不合理,而且從某個方面帶壞了很多孩子– 越來越擅長只做表面文章。字寫的好固然加分,就像有的人英語發音很標准很好聽,但是邏輯和內容都很混亂,這就是忽略了更重要的部分。看馬雲講英語,其實發音不那麼標准,但內容和邏輯卻比很多所謂發音標準的人不知道強到哪裡去。
花些時間把字寫整潔是很簡單的事,然而提高寫作水準卻需要經過長時間的積累。
就像簡歷,把簡歷做的很漂亮是很簡單,但是要保證每一項都是踏踏實實走過來,就不簡單。
就像人生,也許。


陳家軒:

私以為這種做法有用,但不值得提倡。

規范和自由的限度,誰能說的准呢。

你說全部寫成印刷體吼不吼?那當然吼了。字好看,能加分,何樂而不為呢?

但學校有沒有權力去強迫所有人寫字一樣呢?這就值得思考了。

畢竟這種情形的內在邏輯很類似於「我都是為你好」這種東西。發生在我身上,我會覺得很不舒服。

我想起反烏托邦三部曲中某本書里一個細節,所有人被規定吃飯時咀嚼次數都一樣、為五十次這個細節,多少都和衡水這個事兒有些類似。

所以,我還是反對這種做法,並不是因為它無用,相反,它很適用於現在考試需要,而是因為這損害了我心中的「自由」。

僅為鄙陋之見。

以上。


Christ:

所有持贊同態度的高票答案都是站在聯考的成功者的角度居高臨下的為這種自己獲益的選拔方式點贊。
看得我也是醉了。
答主作為浙江聯考英語141的漢子跟你們聊聊人生。

這個話題先從最基本的聯考的應試層面也是讓所有聯考考生都引以為傲的立足點聊聊

所有高票答案告訴我們一件唯一的事情就是——寫作文時把字寫得很好對提高聯考的分數有幫助。

這簡直就是一句廢話!

最高票的@程航竟然說草稿紙上的字也全都是這么寫的。
我不知道你是怎麼考得數學和理綜/文綜。
你知道這兩門考試時間有多緊張嗎?我記得2011年IMO的金牌滿分得主參加了當年的數學聯考,結果只考了127,你哪來的自信慢悠悠地寫字?
聯考最重要的兩大因素是在速度和質量上的平衡——快,而且清楚就好了
注意,是絕對清楚!
不是寫得跟印刷體似的!
聯考的時候在看的絕對清楚的情況下你的卷面就不會扯你的後腿。但是大家知道練成那樣的字體對一個字寫的潦草男生有多難嗎!要花多少數不清楚的時間和精力!還不一定能把字練成那樣!
在這個資訊化的社會寫字這項技術的權重佔得越來越低了。
不要跟我說什麼字如其人。(更何況這種訓練其實不會讓一個人字跡真正變好。)類似的刻板印象已經不想回應了。答主翻人格心理學文獻,人格和書寫水準沒有相關好嗎!(相關文獻一搜就能搜到)
對,字寫的越好你的隱形卷面分會有一定程度的提升,但是從「絕對清楚」到「印刷體」這樣的費效比實在是極不劃算,畢竟還有其他許許多多關鍵的知識點需要復習、鞏固和掌握。而它們對於聯考成績的提升要大得多。
很多曬字跡的卷子其實語言水準和語法錯誤簡直不忍直視,你有空先把英語學好再說。
最後你去搜搜搜狐微博相關話題就會發現一個很有意思的現象,就是聯考結束一年之後,受過類似訓練的考生全部寫回了狗爬字。所以說這樣不能內化的技能又有什麼意義呢?

最後再從教育的角度來看
我們的教育和考試選拔制度在鼓勵我們培養出一種——不需要任何技術含量,對一個人人格健全和知識體系儲備沒有幫助,需要耗費大量精力,無法內化,社會需求日益弱化的技能,並且賦之以極高的權重使其成為篩選人才的標准。這是我們教育為什麼愈發失敗的原因。


孫斌:

當然有用。
這種做法很多學校都有過吧,只不過結果是寫不出或者只有少數幾個人能寫出這種效果。我聯考前一年也這么練過,老師列印出來字帖發給我們,每天練一張就可以了,但沒想過要練出這種效果,只是想著不要因為字體而吃虧就行。我的字寫得不算好,跟衡水的同學差著幾百條街呢。最後聯考的英語分數也很一般,130多。我沒有查到作文的分數,根據估分和客觀題來推測,作文滿分25我應該是拿到了23或者24分。算是達到目的了,在英語知識和能力提高的基礎上,不因為這些可以避免的東西丟分吃虧。
聯考英語對於很多省份來說,客觀題部分難度不算太大,作文就成了拉開分數非常重要的一部分。一個字體差且亂的考生和一個字體工整(不是漂亮)的同學差個七八分是完全有可能的,字體比較工整的和衡水同學這種差個兩三分也是有可能的。我覺得衡水中學的教育理念正不正確,這個不在此問題的討論範圍之內,至於應試教育,那就更扯遠了,我們中的大多數誰不是應試教育過來的?別的問題不談,光說英語作文寫成這樣,我是很佩服的,看到人家的聯考成績,也是很羨慕的。我們也這樣做了,但是人家做到了極致。
很多人時常有各種抱怨,說自己當年要是多考幾分就能上什麼什麼大學,就不至於找工作時被人各種看不上。可是多的那幾分從哪來,我覺得就是從這兒來,從這些細節上來。包括字體,還有其他的,比如數學物理的解題步驟規范書寫等。兩個同學成績差不多的情況下,細節會成為兩人競爭最大的籌碼。很多人嘲諷衡水中學,我也經常這么干。但是想想,我們也是五十步笑百步,高中也是這么過來的,雖然沒有他們那麼誇張。雖然不贊同他們有些做法,但結果確實是人家做得比我們好,我們去嘲諷人家,看上去更像是一種酸。當你說出高分低能這個詞時,怎麼不想想自己就能力很強嗎?低分會高能嗎?我想高能的人出現在高分群體的概率要遠大於低分群體吧。
說它有用沒用,我們這樣想吧。在聯考的範圍內,你說他對聯考拿高分有沒有用?當然有,上面扯了不少了。再說,聯考拿高分對你進入好的大學就讀,進而畢業後的等等等等,有沒有用?


ctmarine01:

闡明觀點:沒用。不喜請點反對。

看了幾個高票答案,忍不住了。大概提煉了一下,主要觀點就是字好聯考能多拿分,然而看了一票答案,也沒找到個理由支持這個觀點——你們咋知道字好就高分了?

高中班裡出過聯考全市前十,出過理綜298,出過各種學神,然而真說卷面好看的絕對很少,能看的也就一半多人,剩下的簡直是。。。如果按部分高票答案的說法:我高中同學絕對都是渣渣。自認為聯考語文因為前面做的很不順手,導致後面時間很緊作文字跡寫得很潦草,然而在前面90分滿分扣了15分的情況下我作文能拿一個自認為很高的作文成績絕對是能說明字寫得不好所以拿不了高分就是扯淡。

再或者,美國人這字母寫得真是一個人一個樣,我天朝但凡認真讀過書學過英語的應該書寫都比他們辨識度高,某化學課的教授的板書簡直是要連蒙帶猜才能看懂,某數學課的黑板更是不忍直視,美國人的手寫體可不像我天朝國小時候就教你abcd怎麼寫,什麼向右斜啊,什麼比例啊,美國人根本不知道,不扯那麼遠,聯考卷子你用印刷體寫1+1=3,他用很潦草的字體寫1+1=2,判卷老師一樣扣你分不扣他分。

寫字,不論中文還是英文,都是個人愛好的問題,以寫得好看能多拿兩分要求所有學生練字純粹就是耍流氓。我有這愛好,我自己練,你沒這愛好,花再多時間一樣白搭。再者,英文單詞,看得懂即可,卷面亂七八糟聯考140+的人也多的是。更何況練字是要沐浴更衣靜下心來做的事,高三,尤其是衡中那種苦大仇深的地方,你要求學生把字寫成那樣,第一提高不了幾分,第二浪費答卷時間,第三對以後也沒個卵用。Copperplate看著這么流暢的字體,真寫起來有多慢稍微寫過的都知道。

再說語文,你的字讓人輕松地認出來就足夠了,前面的基礎知識都是按得分點給分,沒人會看你字好多給你兩分,看你字丑扣你兩分,後面的作文也是看內容給分,我承認存在你嚴重跑題的話閱卷老師可能看你的成績不錯給你加個一兩分,然而都嚴重跑題了這一兩分有什麼用。首先答卷子的話時間不允許你標准正楷,標准草書又存在聯系語境辨字更不適合,行書寫著寫著還是會按草書的筆法來,我會選擇按楷書規范盡量快的把每個字寫完,爭取時間,而不是琢磨著我該怎麼讓卷面工整,看得懂,好辨認,足夠了。

字好,確實能給人一個更好的第一印象,這點我不否認,但你要非把卷面整潔與否,字是否好看和聯考的分數聯系起來,我只能說:弱的人總想給自己找借口,真正要提高分數,除了花功夫學沒有第二條路。鑒於絕大多數把有用解讀為對聯考分數的影響,我只能說沒用。以及清一色要求學生把英語作文寫成那樣純粹就是耍流氓。

最後說一句,評論謝絕侮辱。

以上。


特圖:

自己練練挺好,學校要求練那就是操蛋。所以高票答案說的很好,我也只能給個感謝。

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